Методы исследования, организация исследования, результаты собственных исследований и их обсуждение

Для решения поставленных задач нами были использованы следующие методы: метод анализа научно-методической литературы по теме исследования; метод опроса (анкетирование); педагогическое тестирование; педагогический эксперимент; методы математической статистики.
1 Анализ научно-методической литературы по теме исследования
Анализ литературных источников использовался для поиска и систематизации научных данных по теме исследования. Мы рассмотрели вопросы, связанные с повышением уровня гибкости с помощью спортивных сюжетов. Дано определение и содержание понятий «гибкость» и «сюжетная деятельность». Рассмотрены особенности организации и проведения занятий по физическому воспитанию детей в возрасте 6-7 лет, анатомо-психологические особенности. Раскрывается понятие гибкости как качества двигателя, его типов и факторов, влияющих на развитие этого качества. Проведен анализ существующих методов, направленных на развитие гибкости у детей 6-7 лет.
2 Метод опроса (опрос)
Опрос предусматривает получение информации от респондентов посредством письменного ответа на систему стандартизированных и хорошо подготовленных вопросников. Мы разработали анкеты с закрытыми вопросами. Вопросы содержали набор ответов, чтобы выразить интенсивность мнения респондента. Опрос проводился с целью выявления отношения тренеров к развитию гибкости при обучении детей 6-7 лет по различным видам спорта. Образец анкеты представлен в Приложении 1.
3 Педагогическое тестирование
В нашей работе по определению уровня гибкости у дошкольников мы использовали 2 контрольных теста:
Тест № 1

. Ребенок находится в основной позиции на скамейке. С выпрямленными коленями верхняя часть тела наклоняется вперед. Надо наклониться вперед как можно дальше за пределы носков. Экстремальная позиция должна удерживаться в течение 2 с.
Шкала измерения в сантиметровых делениях вертикально закреплена на переднем краю скамейки. Нулевая отметка - уровень в положении стоя - находится на уровне ног.
Измерено на максимальный уклон ребенка. Если ребенок согнулся над нулевой отметкой, то результат ставится (в см) со знаком «+», если ребенок не достиг нулевой отметки на скамейке, то результат ставится (в см) с "-" знак.
Тест № 2. Наклон вперед из положения сидя на полу: линия А-В нарисована мелом на полу, и перпендикулярная линия от его центра, которая отмечена через 1 см. Ребенок сидит так, что пятки находятся на линии АВ. Расстояние между пятками 20-30 см., Ноги вертикальные. Выполняются три прогрева, а затем действует четвертый. Результат определяется касанием цифровой метки кончиками пальцев соединенных рук. Результаты испытаний представлены в приложении 2.
4 Педагогический эксперимент
Сравнительный эксперимент проводится на основе сравнения двух похожих параллельных групп - экспериментальной и контрольной, когда в одной группе работа (тренировка) проводится с использованием новой методики, а в другой - по общепринятым или отличным от В экспериментальной группе задача состоит в том, чтобы выявить наибольшую эффективность методик