Методика изучения имени прилагательного в начальных классах

Рассматривая начальные классы, стоит обозначить, что уроки русского языка являются наиболее важными для каждого ребенка. В начальной школе дети учатся познавать родной язык и формировать грамотную речь. Останавливаясь на изучении темы «Имя прилагательное», учитель должен построить систему, которая рассчитана на несколько этапов, то есть постепенное усложнение материала и его расширение за счет грамматики и лексики.
В первом классе ученики учатся наблюдать за лексическими значениями имени прилагательного.
Во втором классе познаются изменения имени прилагательного по своему роду, числу в зависимости от имени существительного.
В третьем классе ученики учатся склонять прилагательные и писать правильно окончания с помощью проверки по падежу.
Поэтому учитель начальных классов на уроках русского языка и чтения выделяет имена прилагательные, чтобы ребенок быстрее познавал новые слова и умел их применять на практике.
Рассмотрим методику, которая способствует изучению имени прилагательных с помощью лингвистических особенностей. Для этого выделим необходимость рассматривать имя прилагательное как взаимосвязь с именем существительным, так как грамматические признаки прилагательных напрямую взаимосвязаны с существительным. Поэтому уже с 1 класса у младших школьником проявляется необходимость обращать внимание на сочетание прилагательного и существительного, стоящих вместе

. Во втором и третьем классе младшие школьники должны отмечать зависимость от имен существительных в предложениях, стоящих рядом с прилагательными. В данном случает прилагательные конкретизируются за счет: числа, рода, падежа в котором стоит имя существительное в том же порядке.
Из этого следует, что семантико-грамматические свойства прилагательных определяют следующие работой над прилагательными, которая должна проводиться с помощью лексики, морфологии и синтаксиса.
Первый класс для любого младшего школьника является первичным этапом для знакомства со значением прилагательного в речи человека. Младший школьник начинает только следить за своей лексикой и стараться употреблять больше прилагательных, а также задавать вопросы, где они присутствуют.
Школьник начинает познавать признаки предметов с помощью прилагательного, а также может охарактеризовать материалы, цвета, назначения, величины, принадлежности, которые формируют значимость имен прилагательных.
Для изучения прилагательного в первом классе часто используются творческие работы в письменной и устной форме. К примеру:
- описание экскурсии, которую посетил ребенок;
- описание животных, которых видел ребенок в зоопарке.
Также стоит обозначить, что широкое применение прилагательных используются на уроках в форме наглядности, где используются картинки, которые младший школьник должен описать