Изучение мышления в трудах отечественных и зарубежных авторов

Мышление – процесс психики опосредованного и обобщенного отражения закономерных и устойчивых отношений и свойств реальности [15; C. 384].
Мышление – высокий уровень познания человека, с его помощью человек может получить информацию о таких свойствах, объектах и отношениях внешнего мира, которые не воспринимаются им с помощью первой сигнальной системы [27].
Способность к мышлению последовательно формируется в процессе развития человека. Познание начинается с отражения мозгом реальности в ощущениях и восприятиях, которые являются сенсорной основой мышления. Вопросы изучения мышления актуально звучат и сегодня. Через наблюдение, экспериментирование, тестирование, клинические исследования, определяются дефекты в развитии мышления и возможность их коррекции.
Отечественными (В.Л. Данилова [13], З.И. Калмыкова [17] и др.) и зарубежными (Дж. Гилфорд [8], Д. Халперн [30] и др.) психологами и педагогами исследованы, в области творческого мышления, теоретически обоснованы, но работы по совершенствованию этого свойства продолжают развиваться. Очень большое внимание уделяется выявлению механизмов творческой активности и природе мыслительной деятельности.
Мышление – косвенное (опосредованное) и обобщенное отражение законных, существенных отношений реальности. Данный процесс является обобщенной ориентацией в определенных ситуациях действительности [31].
То, что мышление опосредовано, определяется тем, что индивид не способен познать прямо — лишь косвенно и опосредованно. Неизвестное познается через известное, одни свойства через другие. Мышление склонно опираться на информацию от чувственного опыта, а также на опыт от приобретенных теоретических знаний.
Второй особенностью мышления является обобщенность. Получение информации существенного и общего в объектах реальности имеет место лишь потому, что все свойства данных предметов связываются друг с другом. Обобщенность человек выражает через язык и речь. Обозначение слова относят как к конкретному объекту, так и к группе похожих объектов. Обобщенность характерна и для образов (представлению о мире и даже восприятию), но здесь оно ограничивается наглядностью, а слово нет [31].
Таким образом, мышление воспринимается как когнитивный умственный процесс, гораздо сложнее, чем процессы ощущения и восприятия. В психологии почти везде признается, что ощущение – это простейший когнитивный умственный процесс, благодаря которому в психике субъекта индивидуализируются свойства предметов и явлений действительности, при непосредственном влиянии чувств

. Процесс восприятия обычно рассматривается как процесс субъективного отражения отдельных объектов и явлений действительности в совокупности их свойств и качеств. И, наконец, процесс мышления определяется как процесс отражения в психике взаимосвязей между объектами и явлениями действительности.
Выделяют семь основных этапов мышления: анализ, синтез, сравнение, абстракция, конкретизация, индукция и дедукция [13].
Воспитание в психике субъекта системы связей между образами – это такое же понимание, которое благодаря присутствию сознания человека может быть им пережито. У животных, у которых нет сознания, но есть процессы мышления, могут возникать связи между изображениями, обусловленные процессами мышления. Соответственно, может быть понимание, которое, однако, не может быть реализовано и поэтому не может быть испытано.
В зависимости от используемых средств, характера решаемых задач, степени осознанности производимых операций и целей выделяют несколько видов мышления.
По генезису развития склонны различать наглядно-образное, абстрактно-логическое, наглядно-действенное, словесно-логическое мышление.
Наглядно-действенное мышление служит наиболее элементарным видом мышления, который является базисом для установления более сложных видов. Наглядно-действенное мышление склонно опираться на непосредственное восприятие предмета посредством взаимодействия с ним.
Для наглядно-образного мышления характерна опора на образы и представления. С помощью этого вида мышления легче, полнее всего можно воссоздать абсолютно все разные характеристики предметов.
Словесно-логическое мышление способно осуществляться с помощью логических операций с определениями. Она является наиболее поздним этапом онтогенетического и исторического развития мышления. В самом словесно-логическом мышлении функционируют и появляются разные виды обобщения.
Абстрактно-логическое (отвлечённое) мышление базируется на том, что выделяются главные связи и свойства предмета и отвлекаются от иных, которые несущественны. Таким видом мышления обладает только человек [14].
По характеру решаемых задач рассматривают практическое и теоретическое мышление. Теоретическое мышление это форма мышления, не ведущая прямым образом к практическому действию. Это получение информации о правилах и законах. Практическое мышление построено на базе умозаключений и суждений, которые были получены в процессе решения практической задачи