Изучение эффективности педагогических условий формирования у детей-лет представлений о дружбе

Цель констатирующего этапа исследования – изучение уровня представлений о дружбе у детей 6-7 лет.
Задачи констатирующего этапа исследования:
Подобрать и модифицировать в соответствии с требованиями экспериментальной работы методики изучения уровня представлений о дружбе у детей 6-7 лет.
Организовать и провести диагностическое исследование представлений о дружбе у детей 6-7 лет.
Провести сравнительный анализ представлений о дружбе у
у детей экспериментальной и контрольной групп до начала проведения формирующего эксперимента.
Методы исследования:
Изучение и анализ научно-теоретической и методической литературы.
Обобщение научных и методических данных.
Диагностика уровня представлений о дружбе у детей 6-7 лет.
Констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты.
Анализ, сравнение и обобщение полученных данных.
Наблюдение.
Математическая обработка данных исследования
Экспериментальная работа проводилась на базе ВПИСАТЬ
Для проведения экспериментальной работы были сформированы две группы детей:
Контрольная группа – 10 человек.
Экспериментальная группа – 10 человек.
Таблица 1 - Половая характеристика детей контрольной и
экспериментальной групп
Экспериментальная группа Контрольная группа
№ п/п Имя Ф. Пол Имя Ф. Пол
1 Вика М. ж Аня Т. ж
2 Саша П. ж Полина Т. ж
3 Маша С. ж Мария Р. ж
4 Дарина Т. ж Таня О. ж
5 Лена Ш. ж Алена В. ж
6 Даниил Ч. м Дима Р. м
7 Костя Т. м Вова А. м
8 Дима В. м Рома Б. м
9 Саша П. м Толя Т. м
10 Иван Н. м Саша М. м
Анализ полового состава контрольной и экспериментальной групп показывает равное количество мальчиков и девочек в обеих группах: в экспериментальной группе – 5 девочек и 5 мальчиков; в контрольной группе – 5 девочек и 5 мальчиков.
Рисунок 1 - Анализ полового состава экспериментальной и контрольной групп
Анализ состава экспериментальной и контрольной групп по половому признаку выявляет равное соотношение мальчиков и девочек в группах (Рис. 1).
Для экспериментальной работы были выбраны следующие методики:
Методика «Закончи историю» (Р.Р. Калинина).
Цель указанной методики заключается в изучении осознания детьми нравственных норм.
Для реализации методики необходимы заранее подготовленные бланки для внесения результатов, а также истории, необходимые для реализации представленной методики. Общее количество историй – 4.
Инструкция испытуемому: «Я буду читать тебе историю, ты внимательно слушай, а в конец каждой истории будешь продолжать самостоятельно».
Обработка полученных данных:
0 баллов – ребенок не может оценить поступки детей.
1 балл – ребенок оценивает поведение детей как положительное или отрицательное (правильное или неправильное, хорошее или плохое), но оценку не мотивирует и нравственную норму не формулирует.
2 балла – ребенок называет нравственную норму, правильно оценивает поведение детей, но не мотивирует свою оценку.
3 балла – ребенок называет нравственную норму, правильно оценивает поведение детей и мотивирует свою оценку.
Ожидаемые результаты исследования представляются в виде табличных данных и гистограмм.
Методика «Сюжетные картинки» (Е

. Матвеева).
Цель методики – изучения отношения детей к нравственным нормам с эмоционального аспекта.
Для реализации методики необходимы заранее подготовленные картинки, разработанные в рамках предложенной методики, бланки для внесения результатов.
Инструкция испытуемому: «Я буду показывать картинки последовательно, а ты их будешь разделять на картинки, на которых изображены хорошие поступки и плохие ».
Обработка полученных данных:
0 баллов – ребенок неправильно раскладывает картинки (в одной стопке оказываются картинки с изображением как положительных, так и отрицательных поступков), эмоциональные реакции неадекватны или отсутствуют.
1 балл – ребенок правильно раскладывает картинки, но не может обосновать свои действия; эмоциональные реакции неадекватны.
2 балла – правильно раскладывая картинки, ребенок обосновывает свои действия; эмоциональные реакции адекватны, но выражены слабо.
3 балла – ребенок обосновывает свой выбор (возможно, называет моральную норму); эмоциональные реакции адекватны, ярки, проявляются в мимике, активной жестикуляции и т. д.
Ожидаемые результаты исследования представляются в виде табличных данных и гистограмм.
Анкета-опросник «Настоящий друг» (А.С. Прутченков).
Цель методики – определение представлений дошкольников в дружбе.
Для проведения анкетирования необходимо заранее подготовить анкету, а также листы бумаги для испытуемых с целью внесения ответов.
Инструкция испытуемым:
Внимательно прослушать утверждение
Если согласны с утверждением, то на листе бумаги отметить ответ таким образом: 1 – да, 2-да и т.п. Если не согласным – 1- нет, 2 – нет и т.п. Когда не знаете, какой ответ подходит, то необходимо отмечать его таким образом: 1- не знаю, 2-не знаю и т.п