Диагностика уровня развития речи у младших школьников на материале имен прилагательных

Эксперимент проводился в двух 3-их класса общеобразовательной школы города Москвы. В эксперименте участвовало 26 человек из 3А и 26 человек из 3Б (52 человека).
Диагностика уровня развития речи у испытуемых включает три этапа:
I этап – констатирующий. На данном этапе учителем выявляется уровень знаний каждого ученика по знаниям имени прилагательного, а также способностях использовать данную речь на практике.
II этап – формирующий. На данном этапе с помощью диагностики проводится апробация системы работы по освоению имени прилагательного.
III этап – контрольный. На данном этапе проводится проверка результатов о проделанной работе испытуемых.
Итак, остановимся ближе на 1 этапе.
На I этапе были учителем были предложены задания, которые помогают выявить у испытуемых имеющиеся знания по имени прилагательного и навыков к их использованию в речи.
На констатирующем этапе эксперимента учениками третьих классов было предложено тестирование для выявления необходимых знаний.
Каждому испытуемому третьекласснику был предоставлен вариант заданий, в которое входило:
1) задание на выделение в тексте прилагательных среди других частей речи;
2) задние способствующие выявлению правильности согласования имени прилагательного с существительным;
3) задание на подбор прилагательного к существительному из имеющего текста представленному испытуемому;
4) задание на подбор существительного у уже имеющегося текста, подходящего по смыслу имени прилагательному;
5) задание на оперирование синонимами и анонимами в рамках имени прилагательном.
Данные задания способствуют тому, что учитель может проверить работу испытуемых в полном объеме в соответствие со стандартом образования.
Цель данной проверки: определить навыки, знания и умения, учащихся по теме «Имя прилагательное».
С помощью констатирующего этапа проверяются знания темы по следующем пунктам:
1) значение имени прилагательного, как части русской речи;
2) числа у имени прилагательных;
3) род у имени прилагательных;
4) антонимы и синонимы в прилагательных;
5) переносное и прямое значение имени прилагательного;
6) синтаксическая роль прилагательного;
7) склонение имен прилагательных по всем 7 падежам.
Оценка тестирования проходит следующим образом:
1 балл – если испытуемый ответил на здание верно.
Шкала оценивания:
Оценка «5» - от 24 правильных ответов
оценка «4» - от 17 до 23 правильных ответа
оценка «3» - от 10 до 22 правильных ответов
оценка «2» - до 9 правильных ответа
Проведение работы: на выполнение работы отводится 45 минут (урок)
Из этого следует, целью констатирующего этапа исследования явилось определение уровня знаний учащихся по теме "Имя прилагательное"