Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию творческого мышления младших школьников посредством пластилинографии
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
На заключительном этапе опытно-экспериментальной работы были повторно проведены методики по выявлению уровня творческого мышления младших школьников при помощи пластилинографии.
Для выявления уровня сформированности творческого мышления младших школьников были подобраны задания, аналогичные первому этапу исследования. Отличие заключалось лишь в тематике диагностик, так как все задания применялись в соответствующем порядке, но по пройденной теме урока.
Анализ полученных результатов представлен в сводной таблице №8.
Таблица 8.
Уровень сформированности творческих способностей младших школьников
№ ФИО Показатели творческих способностей Общий балл
Беглость мышления Гибкость мышления Оригинальность мышления Личностная креативность Кол-во Уровень
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Ученик
+
+
+
+
9 С
2 Ученик
+
+
+
+ 10 С
3 Ученик
+
+
+
+ 10 С
4 Ученик
+
+
+
+ 8 Н
5 Ученик
+
+
+
+ 10 В
6 Ученик
+
+
+
+ 9 С
7 Ученик
+
+
+
+
7 С
8 Ученик
+
+
+
+ 10 С
9 Ученик
+
+
+
+ 12 В
10 Ученик
+
+
+
+ 10 С
11 Ученик
+
+
+
+ 12 В
12 Ученик
+
+
+
+
9 Н
13 Ученик
+
+
+
+ 9 С
14 Ученик
+
+
+
+
8 С
15 Ученик
+
+
+
+
11 С
16 Ученик
+
+
+
+
9 С
17 Ученик
+
+
+
+ 9 С
18 Ученик
+
+
+
+ 12 В
19 Ученик
+
+
+
+ 10 С
20 Ученик
+
+
+
+ 10 С
21 Ученик
+
+
+
+
9 С
22 Ученик
+
+
+
+
8 Н
Далее представлен анализ результатов контрольного этапа исследования
1. Оценка беглости производилась по аналогичному алгоритму, что и на констатирующем этапе исследования
Таблица 9. Результаты контрольного этапа исследования уровня сформированности показателя беглости творческого мышления
Уровень Результаты исследования (беглость творческого мышления)
Констатирующий этап Контрольный этап
Высокий уровень 4 18,2% 10 45,5%
Средний уровень 14 63,6% 10 45,5%
Низкий уровень 4 18,2% 2 9%
Так же полученные результаты были наглядно изображены в виде графика (диаграмма 6).
Диаграмма 6. Оценка беглости творческого мышления младших школьников на контрольном этапе исследования
Оценка беглости на контрольном этапе дала следующие результаты:
- 2 человек справились с заданием на 1 балл. Младшие школьники данного уровня испытывали большие затруднения в создании рисунков на основе кругов; выполняли от 1 до 9 рисунков, соответствующих условиям методики; их изображения часто дублировали друг друга.
- в 2 балла были оценены 10 детей. У младших школьников данного уровня возникали небольшие затруднения в создании рисунков на основе кругов, они использовали не все стимульные фигуры.
- высокие результаты по данной методике, оцененные в 3 балла, получили 10 человек
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Такие испытуемые быстро справлялись с заданием, у них не возникало затруднений с превращением кругов в интересные рисунки.
2. Для диагностики сформированности у учащихся гибкости мышления была проведена еще одна диагностика, которая производилась по аналогичному алгоритму, что и на констатирующем этапе исследования
Таблица 10. Результаты контрольного этапа исследования уровня сформированности показателя гибкости творческого мышления
Уровень Результаты исследования (гибкость творческого мышления)
Констатирующий этап Контрольный этап
Высокий уровень 2 9,1% 10 45,5%
Средний уровень 15 68,2% 11 50%
Низкий уровень 5 22,7% 1 4,5%
Так же полученные результаты были наглядно изображены в виде графика (диаграмма 7).
Диаграмма 7. Оценка гибкости творческого мышления младших школьников на контрольном этапе исследования
По результатам данного задания на контрольном этапе исследования мы пришли к выводу, что:
- полное отсутствие гибкости мышления, оцениваемое в 1 балл, было отмечено у 1 человека. Ребенок ограничился очень малым количеством категорий рисунков – от 1 до 3, их идеи были достаточно однообразны.
- 11 человек получили по 2 балла за проявление гибкости мышления. Учащиеся этого уровня представляли в своих рисунках разнообразные категории, но создавали в пределах от 4 до 7 категорий и больше занимались проработкой различных объектов этих категорий и их представлением.
- 10 человек смогли получить по 3 балла. Младшие школьники этого уровня отличались тем, что их идеи были очень разнообразны и приравнивались к большому количеству категорий.
3. Оригинальность мышления диагностировалась в ходе следующего задания на составление максимального количества оригинальных рисунков. Диагностика производилась по аналогичному алгоритму, что и на констатирующем этапе исследования
Таблица 11. Результаты контрольного этапа исследования уровня сформированности показателя оригинальности творческого мышления
Уровень Результаты исследования (оригинальность творческого мышления)
Констатирующий этап Контрольный этап
Высокий уровень 4 18,2% 6 27,3%
Средний уровень 17 77,3% 15 68,2%
Низкий уровень 1 4,5% 1 4,5%
Так же полученные результаты были наглядно изображены в виде графика (диаграмма 8).
Диаграмма 8. Оценка оригинальности творческого мышления младших школьников на контрольном этапе исследования.
Анализ результатов данного задания отразил следующую картину:
- из всех детей всего был выявлен всего 1 учащийся, не проявивший какую-либо творческую активность и был оценены в 1 балл. Учащийся не отходил от шаблонных и стандартных вариантов рисунков, не мог увидеть в привычном круге какой-нибудь интересный объект.
- проявления оригинальности творческого мышления, оцененные в 2 балла, были определены 15 учениками
50% дипломной работы недоступно для прочтения
Закажи написание дипломной работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
