Аграрная реформа Столыпина

Введение

Актуальность. Столыпинская аграрная реформа – это комплекс мероприятий по модернизации сельского хозяйства в Российской империи в начале XX века. Преобразования были направлены на передачу надельных земель в собственность крестьянам с постепенным упразднением сельской общины как коллективного собственника, а также на переселение сельского населения в Сибирь и на Дальний Восток. Помещичье землевладение и крестьянская община стали препятствием для развития капитализма в русской деревне. Сельскохозяйственные преобразования П.А. Столыпина предусматривали введение частной собственности на землю при активной поддержке единоличных хозяйств со стороны правительства. Основы новой аграрной политики царским правительством были заложены на «Особом совещании» в 1902 г., где С.Ю. Витте было предложено разрешить всем желающим крестьянам предоставлять свободный выход из общины. В мае 1906 г. на Съезде дворянских обществ П.А. Столыпину был представлен комплекс мероприятий по сельскохозяйственным преобразованиям, в котором предполагалось следующее: разрешить крестьянам свободно выходить из общины, продавать свои наделы, иметь возможность свободно переселяться на окраины. Новая аграрная политика должна была стать сильным толчком русской деревни в сторону капиталистических крестьянских отношений. Вопрос реформирования сельского хозяйства всегда имел очень большое значение в истории России. Отмена крепостного права в 1861 г. так и не решила аграрного вопроса. К началу XX в. проблемы крестьянства стали достигать критической отметки и требовали скорейшего вмешательства императора. К сожалению, к преобразованиям в сельском хозяйстве, к решению земельного вопроса руководство страны приступило только после открытого народного протеста, вылившегося сначала в аграрные беспорядки 1902-1904 гг. и переросшего в 1905-1907 гг. в Первую русскую революцию. Путем проведения аграрной реформы начала XX в. царское правительство предприняло последнюю серьезную попытку стабилизировать ситуацию в стране и тем самым сохранить существующий монархический строй, пусть и в несколько измененном виде. Преобразования, связываемые в истории России с именем П.А. Столыпина, не всегда шли по строго задуманному плану, реформа также подверглась многочисленным корректировкам. Не вызывает сомнения и тот факт, что в истории России начала XX столетия важную роль сыграли не только преобразования, проводимые премьер-министром Российской империи, но и сама личность Петра Аркадьевича Столыпина. Деятельность последнего крупного дореволюционного реформатора всегда привлекала внимание историков. Столыпинские аграрные преобразования при всем разнообразии литературы, посвященной данной теме, до сих пор остаются до конца не изученными. Амплитуда мнений в оценке аграрной реформы в последние время все шире. Одни ученые придерживаются советской историографии и настаивают на полном «крахе» реформы, а другие же, наоборот, считают, что выбранный П.А. Столыпиным путь являлся самым верным в решении экономического кризиса в Российской империи. Актуальной задачей остается углубленное исследование процессов в экономической и социально-политической жизни России в период проведения аграрной реформы. В современной научной литературе не утихают острые дискуссии по поводу результатов, сущности и причин завершения аграрных преобразований П.А. Столыпина. Избранная тема актуальна потому, что в процессе знакомства с историей аграрных преобразований начала XX в. можно отметить ключевые моменты, которые будут полезны и в проведении аграрной политики на современном этапе. Кроме того, при исследовании данной темы, несомненно, обозначаются и отрицательные стороны столыпинского аграрного курса, что также может помочь в планировании аграрной модернизации в настоящее время. Столыпинская аграрная реформа в школьном историческом образовании является одной из важных тем в изучении внутриполитического развития России начала XX в. на уроках истории в 9 и 11 классах. Объектом исследования является аграрная политика российского правительства в начале XX в., направленная на создание в деревне крепких единоличных крестьянских хозяйств, на разрешение проблемы малоземелья в европейской части России путем агротехнических мероприятий и переселения сельских жителей в Сибирь и Дальний Восток, рассматриваемая в рамках школьного исторического образования. Предмет – особенности аграрной политики в Российской империи в 1906-1914 гг. и ее освещение на уроках истории в 9 и 11 классах. Целью исследования является изучение аграрной реформы начала XX века в современном школьном историческом образовании Российской Федерации. Для достижения нашей цели мы определили следующие задачи: – рассмотреть предпосылки к проведению реформы; – рассмотреть процесс создания хуторов и отрубов в рамках аграрной реформы начала XX в.; – изучить особенности аграрного переселения крестьянства из Центральных областей на сельскохозяйственные окраины Российской империи; – проанализировать школьные учебники советского и постсоветского периода по данной теме; – осветить методику преподавания данной темы в школьном курсе истории России в 9, 11 классах. Историография. Научная разработка данной темы разделена на три главных этапа: первый (дореволюционный) – с 1906 по 1917 гг., второй (советский) – с 1917 по 1991 гг., третий – современный этап (постсоветский). На первом этапе можно выделить работы мемуарного характера современников П.А. Столыпина. Из них стоит отметить «Мои воспоминания и размышления»1 А.В. Оболенского, «Воспоминания» С.Ю. Витте, а также мемуарное произведение С.Н. Сыромятникова под названием «Железный министр». Второму этапу исследования характерны критические оценки реформы, проводимой П.А. Столыпиным. В начале советского периода еще встречались положительные оценки сельскохозяйственных преобразований начала XX в. (Н.И. Карпов, А.И. Комаров), а с середины 1920-х гг. в литературе присутствует лишь негативная оценка реформ Столыпина. В числе трудов 1930-х следует выделить работы Г.В. Барандова и П.Н. Ефремова. Именно эти авторы впервые в отечественной историографии дали оценку аграрным преобразованиям начала XX в. как «антикрестьянской» реформе, которая «потерпела крах». В период с 1950 по 1980-е гг. критическая оценка была еще более развита и усилена во многих научных работах советских историков. Главной целью исследования аграрной реформы П.А. Столыпина являлось доказательство ее «антикрестьянского» характера. В своей диссертации А.В. Шапкарин обозначил цель работы – «показать крушение столыпинской аграрной политики». Значительное место в советской историографии аграрной реформы начала XX в. также занимают работы В.Г. Тюкавкина. В своей диссертации автор обозначил и положительные результаты проводимой реформы, что было крайне редким явлением в советский период. Тюкавкин отмечал, что в Сибири увеличились посевные поля, произошел рост сбора зерновых культур, увеличилась численность сельскохозяйственных машин. Также стоит отметить труды С.М. Сидельникова, опубликованные в 1980-е гг. В своих работах автор справедливо выделил негативные особенности устаревшего общинного хозяйства. Современные историки указывают на то, что первая половина 1990-х характеризуется наибольшей поляризацией мнений по отношению к аграрной реформе П.А. Столыпина. В.П. Данилов в своем труде под названием «Аграрная революция» отмечает, что сельскохозяйственные преобразования начала XX в. очень сильно запоздали. В работах А.П. Корелина и К.Ф. Шацилло говорится о том, что новые формы землевладения были жестоко навязаны крестьянам. В исследованиях М.А. Давыдова гипотеза о «провале» аграрной реформы П.А. Столыпина подверглась сомнению. На начальном этапе выполнения Выпускной квалификационнойработыбылпроизведенподборспециальной(монографической, периодической и т.п.) литературы, относящейся к теме работы. В основу исследования заложены теоретические положения, которые разработали в своих трудах ведущие авторы: Д.Н. Белянин, П.Н. Зырянов, С.А. Сафронов, Г.А. Ноздрин, С.С. Смирнов, Персанова, А.М. Панкратова. Методология работы. При изучении данной темы использовались следующие методы: 1) сравнительно-исторический, с помощью которого был проведен анализ различных точек зрения на столыпинские преобразования в отечественной школьной и научной литературе в разные периоды истории нашей страны; 2) ретроспективный, который заключается в исследовании исторического процесса от современного состояния аграрных преобразований через последовательную возвратную реконструкцию событий и явлений к началу ХХ в.; 3) хронологический, состоящий в изложении явлений в строго временном (хронологическом) порядке, то есть от дореволюционной исторической традиции понимания реформирования российского села к современной; 4) цивилизационный, который подразумевает обоснование теории модернизации общества и сопровождающих этот процесс явлений (например, столыпинская реформа как следствие социального взрыва в рамках Первой русской революции), и т.д. В качестве основного источника была взята учебная литература. Из учебников советского периода стоит выделить «Краткий курс истории СССР для 3-го и 4-го класса» под редакцией А.В. Шестакова. В данном учебном пособии говорится, что царское правительство добивалось обнищания основной массы крестьянства с целью обогащения крестьян-кулаков, на которых делалась ставка. В 1938 г. при личном участии Сталина создается «Краткий курс истории ВКП(б)», который на долгие годы становится фундаментом для школьных учебников СССР. В данном учебном пособии об аграрной реформе говорится так: «Столыпинщина еще более ухудшила положение малоземельных крестьян и деревенской бедноты. Крестьянство начинало понимать, что ему не получить помещичьей земли, пока существует царское правительство и помещичье-кадетская Государственная Дума». Среди современных учебников по истории России в работе были использованы значимые учебные пособия современных ученых. В учебнике «История России XIX – начало XX вв.» под редакцией П.Н. Зырянова аграрная реформа рассмотрена как понятие условное, так как она не составляла цельного замысла и при ближайшем рассмотрении распадалась на ряд отдельных мероприятий. В 2003 году под редакцией А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной издается учебник для 9 класса «История государства и народов России. XX век, в котором даётся характеристика аграрным преобразованиям П.А. Столыпина как «тихой революции» в комплексе с реформаторской политикой царского правительства. Практическая значимость работы – результаты данной работы можно использовать в преподавании уроков истории в 9 и 11 классах. Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы.