Развитие знаний по экологической безопасности на уроках ОБЖ в 8 классе с использованием материалов СМИ

Введение

В начале XXI века экологическая ситуация на нашей планете продолжает ухудшаться, под действием мощного антропогенного воздействия, которое усиливается и проявляется изменением окружающей среды и ведет к ее ухудшению – либо сразу, либо в отдаленном будущем. Трансформация человеком окружающей среды, и в частности, ее глобальное загрязнение, оказывает негативное воздействие - как прямое, так и косвенное, на самого человека. Это проявляется в ухудшении здоровья и благополучия населения нашей страны. Поэтому знание основ и законов экологии, а также соблюдение экологической безопасности, является необходимым условием выживания как всего человечества, так и для каждого человека в отдельности [29]. Сейчас перед человечеством встал вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и формированию экологической культуры, воспитания и образования нового поколения. Основой как национального, так и мирового развития общества должна стать совокупность правовых норм между человеком и природой. Каждый человек должен понимать, что только в гармонии с .природой, возможно, его существование на планете Земля. Таким образом, концепция формирования, в том числе экологической культуры в системе экологической безопасности, представляет собой научно обоснованную совокупность взглядов на цели, задачи, принципы и основные направления нормализации факторов поведения людей в природной, природно-антропогенной или городской (урбанизированной) среде, и является одним из элементов политики в области природопользования и охраны окружающей среды [15]. Изменившиеся реалии учебного процесса: непомерное ускорение его темпа, многократное увеличение объема подлежащей усвоению информации, рост числа обязательных дисциплин, ухудшение внешнего и внутреннего климата образовательной среды и др. — привели к существенному ухудшению физического и психологического состояния современных школьников и снижению их учебной активности. Поэтому для стимуляции познавательной деятельности учащихся она должна быть специально организована с учетом закономерностей тех психических процессов, которые лежат в ее основе, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и специфики конкретного предмета [25]. Успешность обучения зависит, в том числе, от способов восприятия детьми той информации, которая необходима для эффективного усвоения предмета, поэтому важным является учет возрастных особенностей восприятия информации школьниками . СМИ, особенно телевидение, а также Интернет-ресурсы выступают мощным фактором влияния, при этом, как и всякое явление, телевидение оказывают на психику людей и положительное, и отрицательное воздействие. Особенно это надо учитывать в учебно-воспитательном процессе с детьми школьного возраста. СМИ не только дают определенную информацию, но и показывает варианты различных действий. Ребенок может их либо отвергать, основываясь на своих моральных убеждения, а может и принимать, как приемлемые и легитимные с точки зрения морали. Детям нужно помочь сделать правильный выбор и помочь критически относиться к информации . Целью данной работы явилось развитие знаний по экологической безопасности на уроках ОБЖ в 8 классе с использованием материалов СМИ. Задачи: 1. Рассмотреть актуальность экологической безопасности на современном этапе. 2. Провести анализ материалов по экологической безопасности в курсе ОБЖ для 8 класса. 3. Обосновать необходимость использования материалов СМИ для формирования знаний по экологической безопасности. 4. Дать рекомендации по использованию материалов СМИ в учебном курсе ОБЖ для формирования знаний по экологической безопасности. Предмет изучения: преподавание основ экологической безопасности в 8 классе. Объект изучения: использование материалов СМИ для формирования знаний экологической безопасности. Для выполнения поставленных задач использовалось изучение научной литературы и материалов СМИ по данной проблеме. ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ «ОБЖ»