Уровень эмпатии у студентов ВУЗов

Аннотация
Статья посвящена рассмотрению социально-психологического феномена – эмпатии и его развитию у современных студентов ВУЗов. Актуальность темы напрямую сопряжена с проблемой изучаемого объекта – студентами, ввиду недостаточного внимания и недооценки ими способности к эмпатии в межличностном общении и на профессиональном пути. Целью работы было изучение и анализ соответствующей литературы. Результаты свидетельствуют о наличии различий в уровнях эмпатии по половому и возрастному признакам, среди студентов разных направлений.
Ключевые слова: эмпатия, межличностное познание, сопереживание, эмоциональное состояние, юношеский возраст, студенты.
Эмпатия как психологический термин впервые был введен в науку Э.Титченером. В духе американских психологических исследований эмпатия рассматривается в качестве когнитивного процесса, заключающегося в восприятии и понимании внутреннего мира человека. Зарубежные исследователи Э.Торндайк, Дж.Гилфорд считают эмпатию составным элементом социального интеллекта. С.Аш и В.Штерн описывают этот феномен через способность сострадать и сочувствовать другому человеку. Т.Шибутани придерживается схожего мнения, что и предыдущие исследователи, подразумевая под эмпатией способность проникать в психический мир другого человека, принимать в расчет его чувства и сочувствовать ему.
Отечественные исследователи в общих чертах описывают эмпатию как способ рационально-эмоционального познания проявлений другого человека, а также сопереживание ему и отзывчивое отношение в целом [4]. С.Л.Рубинштейн рассматривал эмпатию как компонент любви человека к человеку, как эмоционально опосредованное отношение к окружающим. В. Лабунская, Д. Ричардсон, А. Макеева определяют эмпатию как способность индивида к адекватной интерпретации выразительного поведения другого [2].
При изучении структуры личности абитуриентов медицинских вузов были выявлены различия по показателю уровня эмпатии (Акимова, Щибря, Аранович, 2014). Опросник шкалы эмоционального отклика А.Меграбяна и Н.Эпштейна показал "высокий уровень эмпатии" среди 72% абитуриентов, "нормальный уровень эмпатии" среди 27% и "низкий уровень" лишь у 1% опрашиваемой аудитории. Вполне объяснимые данные для абитуриентов медицинского ВУЗа, поскольку именно в помогающих профессиях особенно важна способность к эмпатии.
Низкий уровень развития эмпатии проявляется в столкновении со сложностями в межличностных отношениях: неспособность верно и оценить эмоциональное состояние человека и отреагировать адекватно ситуации. Средний уровень эмпатии присущ большинству и находит свое проявление в способности быть внимательным по отношению к другим, однако без глубокого погружения в суть проблемы другого человека. Высокий уровень эмпатии свойственен чувствительным людям, способным уловить даже самые тончайшие изменения в эмоциональной жизни другого, его внутреннем мире.
В данном исследовании были обнаружены различия по гендерному признаку: высокий уровень у 83% женщин и 59% у мужчин, средний уровень у 41% мужчин и 16% женщин, 1% женщин – с низким уровнем эмпатии. Полученные данные так же откликаются устоявшемуся мнению о том, что женщины в большей степени склонны к проявлению сочувствия и сопереживания

. Мужчинам, не всегда, но, как правило, сложнее "присоединиться" к другому человеку в эмоциональном и интуитивном контексте.
Более того, чаще всего способ оказания моральной и эмоциональной поддержки может значительно отличаться у мужчин и у женщин. Последние чаще всего заинтересованы в более тщательном рассмотрении интересующего вопроса другого человека, детальном понимании причин, приносящим дискомфорт. Исследование феномена эмпатии в рамках полоролевых различий может объясняться тем, что социально-психологическое воспитание девочек в своей основе направлено на желание быть признанной в межличностном общении.
В то время, как мальчика учат достигать высоких результатов в предметной деятельности. Помимо этого, родители нередко пугаются от того, что их сын растет слишком чувствительным или расстраивается "по пустякам". Воспитание мальчиков стереотипизировано относительно проявлений его чувств и эмоций настолько, что родители запрещают ему выражать свои переживания.
В отношении возрастных периодов исследования, направленные на изучение эмпатии, свидетельствуют о том, что наиболее яркие черты и выраженность эмпатии приходятся на пубертатный период (в среднем 13-17 лет). Именно этот возрастной период считается сенситивным для развития эмпатии. Последующее ее развитие опирается на такие социальные факторы как альтруизм, просоциальное поведение, конформизм, социальное одобрение.
При этом в зарубежных исследованиях был обнаружен эффект переноса эмпатийных переживаний подросткового возраста в юношеский и зрелый соответственно. Иначе говоря, особенности проявления эмпатии, "выученной" на подростковом этапе будут иметь место и в последующих возрастных периодах.
Не менее интересными данными послужили различия в зависимости от выбранной специальности. На направлении "Клиническая психология" – 84,6% абитуриентов с высоким уровнем эмпатии, "Педиатрия" – 80,8%, "Фармация" – 53,9%. Полученный результат служит наглядным примером значимости эмпатии в профессиях типа "Человек-Человек". В клинической психологии и педиатрии специалист, помимо профессиональных предметных знаний, в большей степени должен уметь выстраивать межличностные взаимоотношения, нежели фармацевт. В аптечном деле основная задача медработника быть эффективным в рекомендации медикаментов и, как правило, в течение короткого промежутка времени в общении с человеком.
В то время как клинический психолог должен быть способен создать доверительную атмосферу в совместной работе с человеком, выслушать, понять его мысли и чувства, быть конгруэнтным и адекватным всей ситуации в целом. В педиатрии будущему специалисту предстоит быть восприимчивым к жалобам детей и отзывчивым к переживаниям их родителей. Иначе говоря, профессия требует от студента обладать высоким уровнем эмпатии.
В общих чертах для абитуриентов медицинского ВУЗа, в том числе психологического направления, благоприятны следующие черты и способности: стрессоустойчивость, способность выстраивать качественную беседу, умение выслушать и поддержать человека, нуждающегося в помощи.
Более того, с учетом знания о преемственности особенностей проявления эмпатии в контексте возрастных этапов, можно предположить, что первопричиной выбора помогающей профессии является развитая эмпатия