Театр как средство развития младших школьников

Школьная театральная педагогика является традиционной для системы российского образования и оказывается абсолютно необходимой для современных школ, поскольку школьная театральная педагогика, в частности, обладает мощным потенциалом целостного воздействия на ребенка.
В XIX веке театр отделяется от учебного процесса, становится внеклассной работой, средством для заполнения свободного времени. Судьба школьного театрального движения в Советской России драматична: от основания музея школьного театра (программа 1918 года, которая так и не была реализована) до развития театральных классов с 1 по 11 классы; от драматических кружков до блестящих международных школьных театральных фестивалей.
Основная проблема, в настоящее время, заключается в неприменении школьной театральной педагогики. В своеобразии тоталитарной педагогической парадигмы, в которой ученик выступает как пассивный объект обучения. В образовательном проекте "школьный театр как средство развития личности ученика и его творческой индивидуальности" была предпринята попытка возродить школьное театральное образование как активную форму воспитания, развития и воспитания деятельности, направленной на формирование индивидуально-личностных качеств учащихся.
Школьное театральное образование предоставляет широкий спектр возможностей для развития творческих способностей подростка не только в восприятии и понимании искусства, но и в собственном творчестве. Она развивает активность внимания, наблюдательность, способность фантазировать и, что особенно важно, формирует чувство личного присутствия в культуре

. Методы и приемы школьного театрального образования также способствуют междисциплинарной интеграции, формированию целостного образа мира и человека в нем, то есть значительно повышают интенсивность и качество освоения школьной программы
Детство одарено своей свободой, свежестью восприятия, непосредственностью взглядов на жизнь, смелостью мыслей и поступков. Между тем Мир детства является неотъемлемой частью культуры социальной жизни современного общества, переживающего глубокий духовный кризис.
В последние годы в России значительно возрос удельный вес детской преступности, тяги к пьянству, наркомании. Социологические исследования, проводимые независимо от школы, показали, что среди молодежи наблюдается растущая тенденция к эгоизму, замкнутости в себе, нетерпимости к носителю другой культуры. Подростки предпочитают проводить свое свободное время "болтаясь в Интернете", где уровень общения можно сравнить с речью Эллочки-людоедки, героини И. Ильфа и Е. Петрова" Золотой теленок ".
Идея образовательного проекта "Школьный театр как средство развития личности студента и его творческой индивидуальности" возникла не случайно. С 2003 года в школе действует программа "Одаренные дети", направленная на выявление, развитие и поддержку талантливой молодежи.
Сегодня все усилия взрослых направлены на преодоление отчуждения подрастающего поколения от культуры, науки, творчества, общечеловеческих эстетических идеалов и духовно-нравственных ориентаций