Роль семьи в работе с одарёнными детьми

Аннотация
В статье проведен анализ роли семьи в работе с одаренными детьми. Методология исследования – анализ научной литературы по заданной проблеме, а также практического отечественного опыта.
Ключевые слова: семья, роль, одаренные дети, образование, искусство, общество, развитие.
Одаренность детей всегда оставалась актуальной темой, привлекающей внимание общества. Большая часть достижений и открытий в области науки и техники, культуры и искусства, образования принадлежит одаренным людям. Детская одаренность – отдельная тема, заслуживающая внимание различных специалистов. Детская одаренность – это огромный потенциал для развития общества. Сегодня возрос интерес к феномену одаренности. Особенно актуальными являются исследования, направленные на выявление и развитие талантливых детей, решение проблем их воспитания и развития в семье.
Часто родители полагают, что их ребенок одаренный, поскольку он начинает говорить, ходить раньше сверстников, считая, что он опережает сверстников по развитию. Но это не совсем так. [1]
Одаренность предполагает присутствие у ребенка природных задатков для развития способностей, с помощью которых он быстро и успешно осваивает различные виды деятельности, связанными с природными способностями.
Особенный интерес представляет одаренность для психологов. Она приставляет собой сложное психофизиологическое явление, определяющееся в виде взаимодействия ряда факторов:
личностные проявления;
доминирование познавательной мотивации;
интеллектуальное развитие;
развитие специальных способностей;
творческая активность.
Психологи классифицировали одаренность детей по следующим основаниям:
высокие показатели по тестам интеллекта;
высокий уровень творческих способностей;
высокие успехи в различных отраслях науки;
высокие успехи в учебной деятельности. [2]
Указанные категории отражают научный подход к понятию одаренности в качестве психического явления. Большой вклад в развитие ребенка вносится путем целенаправленного обучения и семейного воспитания

. При этом, семейное воспитание выступает ключевым фактором, оказывающим прямое влияние на эффективное развитие детской одаренности.
Поскольку родители постоянно наблюдают за развитием ребенка, начиная с рождения, только они могут подметить у ребенка начальные признаки одаренности.
В последующем, от действий родителей и их отношения к проявлениям одаренности, напрямую зависит будущее человека. В процессе творчества и познания происходит раскрытие таланта, что приносит удовольствие как родителям, так и ребенку. Создание в семье благоприятных условий для развития способностей определяет перспективу достижения успеха.
Созданные в семье неблагоприятные условия делают невозможным развитие одаренности. К таким условиям относятся:
неполная семья;
недостаточное материальное обеспечение;
плохие бытовые условия;
Психологи выделяют ряд обязательных условий для развития одаренности:
родительская любовь;
поддержка;
внимание;
уверенность родителей в силах ребенка.
Раскрытие природного потенциала ребенка невозможно без понимания родителями роли в развитии его таланов. Например, если ребенка, имеющего природные способности к скоростному бегу вовремя не отдать в спортивную школу – способность останется невостребованной и пропадет. Однако, если это сделать своевременно, страна может получить чемпиона мира.
Согласно статистическим данным, особо одаренные дети чаще всего вырастают в семьях, воспитывающих единственного ребенка или в семьях, с пожилыми родителями, поскольку в них особое внимание уделяется детям. [3]
В семьях, где воспитываются одаренные дети, велика ценность образования, а родители чаще всего являются представителями интеллектуальных профессий.
Доказано, что одаренность ребенка имеет прямую зависимость от степени одаренности родителей и способов развития родителями природного потенциала ребенка. Ребенок, воспринимая семью в качестве первичной социальной среды, подражает родителям