Применение новых информационных технологий как дополнительной мотивации для студентов к занятиям физ культурой

Аннотация. Современная физическая культура и спорт переживают структурные изменения, как и остальные сферы жизни человека, чем обусловлен повышенный интерес к проблеме внедрения информационных технологий в частности в данную сферу в целях сохранения здоровья школьников и студентов. В статье раскрываются актуальные вопросы мотивирования студентов к занятиям физической культурой, в т.ч. через использование современных информационных технологий.
Ключевые слова: мотивация, физическая культура, информационные технологии
В соответствии с законодательством высшая школа, решая задачи профессиональной подготовки, должна обеспечить и физическую подготовку студентов. Физическое воспитание студентов, таким образом, рассматривается как неотъемлемая, важнейшая часть общего воспитания студенчества. Роль физического воспитания и других форм направленного использования физической культуры в экономических ВУЗах многогранна. Технический прогресс, стремительное развитие науки и все возрастающее количество новой информации, необходимой современному специалисту, делают учебный труд студента все более интенсивным, напряженным. Соответственно возрастает значение физической культуры как средства оптимизации режима жизни, активного отдыха, сохранения и повышения работоспособности студентов на протяжении всего периода обучения в вузе. Наряду с этим, средствами физической культуры обеспечивается общая и специальная физическая подготовка применительно к условиям будущей профессии.
Задача по повышению роли использования различных инновационных средств и методов обучения на занятиях физической культурой у студентов, прежде всего, имеет значение для того, чтобы повысить их мотивацию к сохранению собственного здоровья, а также решить проблему слабой заинтересованности к общекультурным дисциплинам (базового обучения). Актуальность применения современных технических и информационных средств на занятиях физической культурой обусловлена еще и тем, что рабочий режим студентов часто предполагает 9-10 часов неподвижной рабочей позы (лекции, семинары, библиотека, самостоятельные занятия), что, в свою очередь, не приводит к сохранению и тем более улучшению здоровья [4]. В то же самое время следует понимать, что в век информационных технологий современным студентам более интереснее заниматься, применяя инновационные технологии, а не читая многотомные издания. Причем чем необычнее будет применение информационной технологии (как в случае использования ее на занятии по физической культуре), тем значительнее будет эффект в виде повышения мотивации студента к обучению в целом.
Таким образом, применение современных информационных технологий на занятиях физической культурой ставит перед собой цели:
- формирование физической культуры личности;
- развитие и повышение мотивации к обучению;
- повышение общей профессиональной культуры будущего специалиста.
Главным же стимулом для занятий физической культурой является не необходимость получить положительную оценку, а внутренняя мотивация студента. Вообще под термином «мотивация» понимается любое внутреннее движение человека, это то, что его может побудить к действию, причем как на психологическом, так и физиологическом уровнях [2]. Под мотивацией (к физической активности) будем понимать совокупность мотивов личности, которые имеют направленность на то, чтобы достигнуть оптимального уровня физической подготовленности и работоспособности

. Следует заметить, что активный интерес к занятиям физической культурой может быть сформирован только как результат наличия внутренней мотивации, которая возникает в случае, если мотивы и цели студента совпадают.
Информационные технологии в значительной степени позволяют повысить эффективность физкультурно-оздоровительной деятельности. Кроме того, современные технологии дают возможность педагогу оценить и простимулировать личную заинтересованность каждого обучающегося; с их помощью в непринужденной игровой форме повышается интерес к собственному здоровью, а также способностям, которые студент может сразу и продемонстрировать. На занятиях физической культурой может быть использован различного рода иллюстративный материал, мультимедийные и интерактивные модели [5]. Все эти технические средства могут поднять процесс обучения на принципиально новый качественный уровень обучения. Также не стоит упускать из виду тот момент, что студентам XXI века намного интереснее, если есть возможность восприятия информации в интерактивной форме, нежели чем при помощи обычных объяснений преподавателей или, тем более, чтения устаревших материалов на стендах спортивного зала. Так, при использовании компьютера на занятии физической культурой информация представляется не статичной неозвученной картинкой, а динамичными видео и звукорядом. В конечном итоге, это может в значительной степени повысить саму эффективность усвоения материала.
По программе физического воспитания в высших учебных заведениях могут быть использованы техники специфических действий по разным видам спорта, например, обучение броску баскетбольного мяча, приему волейбольного мяча, финиширование в легкой атлетике и др. С помощью информационных технологий на проекторе можно продемонстрировать технику выполнения того или иного элемента [8]. Многими преподавателями по физической культуре используются презентации, в т.ч. в качестве домашних заданий для студентов, когда требуется представить результаты исследования по теме в виде презентации, а не простого доклада на бумаге. В ситуации, когда студенты не только видят личный пример преподавателя по выполнению той или иной техники в физической культуре, но и имеют возможность расширить свои знания благодаря видеофильму, презентационных материалов, это создает отличную базу для формирования представлений о сохранении собственного здоровья и более эффективного усвоения материала на практике [6].
Положительные результаты обычно приносят видеослайды, где стрелками показано направление движений и этапность выполнения того или иного приема в выбранном виде спорта. У преподавателя, который работает с такой интерактивной доской, есть реальная возможность облегчения процесса обучения видам спорта, являющимся технически сложными (волейбол, баскетбол). Применяя интерактивную доску, можно разбивать слайды посекундно или с любой другой, технически доступной, скоростью, которая требуется для понимания студентами техники выполнения. По сути, такие методы дают не только изучить и закрепить теоретические знания о виде спорта, но и разобрать возможные ошибки и пути их решения (например, при неправильной постановке ног при броске) [1].
В целях изучения эффективности использования современных информационных технологий на занятиях физической культурой бы проведен опрос двух групп студентов МГУ