Особенности нарушений произношения шипящих звуков у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией и пути их преодоления

Аннотация: В данной статье рассмотрены особенности произношения шипящих звуков у детей дошкольного возраста с дизартрией и определены основные пути преодоления этого дефекта. Актуальность данной проблемы выражается в необходимости грамотного оперирования знаниями о нарушениях звукопроизношения детей дизартриков при организации коррекционной работы с ними.
Ключевые слова: нарушение звукопроизношения, дизартрия, иннервация мышц речевого аппарата, нарушения артикуляционной моторики, артикуляционный аппарат.
Аbstract: This article discusses the peculiarities of pronunciation of sibilant sounds in preschool children with dysarthria and identifies the main ways to overcome this defect. The relevance of this problem is expressed in the need for competent operation of knowledge about violations of sound reproduction of children with dysarthria in the organization of correctional work with them.
Кey word: violation of sound reproduction, dysarthria, innervation of the muscles of the speech apparatus, violations of articulatory motility, articulation apparatus.
На данный момент достаточно шиpоко распространённым явлением среди детей дошкольного возрастов являются разнообразные нарушения в произношении слов, которые возникают в результате поражений нервной системы (дизартрия). Дефекты звукопроизношения при дизартрии следует дифференцировать на антропофонические, при которых наблюдается искажение звука и фонологические, когда имеет место отсутствие звука, замена или его смешение, которые обуславливаются характером и силой проявления артикуляционных, дыхательных и голосовых нарушений [1, с.205].
Становлению правильного звукопроизношения способствует совместная работа органов чувств и двигательных функций, которые отвечают за единство речевой системы. Чтобы ребёнок смог овладеть пpaвильным звукопроизношением, ему необходимо, прежде всего, на слух чётко воспринимать звуки речи, иметь подготовленный артикуляционный аппарат для их произнесения, и только при этих условиях смогут формироваться единицы языковой системы [1, с.205].
При дизартрии можно наблюдать смешения, искажения, зaмену и пропуски звуков. Причиной возникновения этих нарушений является oрганическая недoстатoчнoсть иннервации мышц речевого аппарата, включающего в себя голосовой, дыхательный и артикуляционный отделы

. Речь у дошкольников с дизартрией смазанная и нечеткая. Часто отмечаются нарушения темпа речи, а именно ускорение (тахилалия) или замедление (брадилалия), второе встречается чаще. В некоторых случаях ускоренный и замедленный темп речи чередуется. Дошкольники с дизартрией нечетко формулируют фразы, недоговаривают, беспорядочно расставляют смысловые ударения, нарушают расстановку пауз, зачастую пропускают звуки и целые слова, нечетко проговаривают окончание фразы. Также у этих детей отмечаются нарушения голоса: обычно они говорят тихо, или же неравномерно – то тихо, то громко, монотонно, иногда гнусаво, часто имеют хриплый голос [2, с.39].
Характерным признаком нарушения артикуляционной моторики у детей дошкольного возраста при дизартрии является нарушение подвижности артикуляционных мышц [3, с. 207]. Ограниченная подвижность артикуляционных мышц представляет собой основное проявление пареза или паралича этих мышц. Именно это и определяет структуру дефекта при дизартрии – нарушение звукопроизношения. Вследствие поражения губ нарушается произношение и гласных, и согласных звуков.
Следует обратить внимание на особенности произношения шипящих звуков детьми дошкольного возраста с дизартрией. Данная проблема была нами изучена в ходе экспериментального исследования с детьми старшего дошкольного возраста с дизартрией. Так, было выявлено, что у детей имеются нарушения произношения шипящих звуков, которые выражаются в заменах:
[ш] на [с] («шапка – сяпка», «мишка – миска»);
[ж] на [з] («жук –зук», «пижама – пизама»);
[щ] на [с`] («щепка – сепка», «плащ – плась»);
[ч] на [т`] («часы – тясы», «мяч – мять»).
Представим полученные результаты исследования в виде диаграммы (рис. 1).
Рис. 1 Результаты исследования произношения шипящих звуков у дошкольников с дизартрией
Таким образом, у 100 % обследуемых детей имеются нарушения шипящих звуков, из них у 50 % - наблюдается тотальное нарушение шипящих звуков, у 50% детей – один и более двух групп шипящих звуков. Наряду с этим у всех обследуемых дошкольников присутствуют в речи замены, искажения и отсутствия звуков в словах, смазанная и невнятная речь