Модель системы дополнительного образования учащихся основной школы в области финансовой грамотности с учетом требований стандартов Международного бакалавриата и ФГОС

Аннотация
В статье проведен анализ модели системы дополнительного образования учащихся основной школы в области финансовой грамотности с учетом требований стандартов Международного бакалавриата и ФГОС. Методология исследования – анализ научной литературы по заданной проблеме, а также практического отечественного опыта.
Ключевые слова: дополнительное образование, учащиеся, финансовая грамотность, обучение, основная школа, дополнительное образование.
В основе системы дополнительного образования находится применение современных технологий обучения. Образовательными стандартами предусматривается применение в рамках обучения методов и технологий, достижение посредством их использования целей, поставленных перед курсом дополнительного образования.
При примере Международных стандартов и требований ФГОС разберем модель системы, в соответствии с которой выстраивается дополнительное образование учащихся основной школы в области финансовой грамотности. Начнем анализ с изучения учебных модулей, разработанных по реализацию стандартов ФГОС. Вся схема дополнительного образования в области финансовой грамотности представлена в виде учебного модуля, рассчитанная на 36 учебных часов. [1]
Вопросам страхования в программе обучения посвящается 4 часа, на изучение темы личного финансового планирования отводится 6 учебных часов. На изучение темы кредитования отводится 6 учебных часов, на изучение темы депозитов отводится 4 учебных часа. Теме инвестиций в рамках учебного курса отводится 4 учебных часа, а теме расчетно-кассовых операций – 3 часа. [2]
Еще 4 часа в учебной программе отводится на изучение темы пирамид и финансового мошенничества. Изучению темы налогов и пенсий в учебном курсе отводится по 2 часа. Теперь подробнее разберем учебные модули, инструменты выстраивания учебной деятельности и т. д. Результаты подробного анализа приведены в таблице ниже.
Модули в учебной программе Темы занятий Используемые инструменты при изучении тем Цель изучения модуля
Страхование
(4 часа) Понятие страхования и виды страховых продуктов (2 ч)
Понятие страховых случаев и обязательств страховщика при наступлении страхового случая (2 ч) Электронно-методические учебники, учебно-методические комплексы, ресурсы сети Интернет, библиотеки с базами данных Освоение понятия страхования, применения инструментов на его основе в личной жизни, при ведении бизнеса и т. д.
Личное финансовое планирование
(6 часов) Понятие личного финансового планирования (2 ч)
Используемые инструменты в планировании (2 ч)
Подготовка личного бюджета и бюджета семьи (2 ч) Электронно-методические учебники и учебно-методические комплексы, ресурсы сети Интернет, библиотеки с базами данных, электронные приложения для планирования бюджета и его отслеживания Освоение понятия финансового планирования и его технологий, приобретение практических навыков по бюджетированию доходов и расходов с использованием электронных приложений
Кредит
(4 часа) Понятие кредита и его виды (2 ч)
Условия применения кредитных решений в личных целях и для бизнеса Электронно-методические учебники, учебно-методические комплексы, ресурсы сети Интернет, библиотеки с базами данных Освоение понятия кредита и его применения в личных целях, для развития бизнеса. Освоение схемы получения и использования разных видов кредитных продуктов
Депозит
(4 часа) Понятие депозита (1 ч)
Оценка доходности депозита (1 ч)
Виды депозитов и риски, связанные с получение доходности по ним (2 ч) Электронно-методические учебники, учебно-методические комплексы, ресурсы сети Интернет, библиотеки с базами данных, типовые договора депозитарного обслуживания Освоение понятия депозита, возможностей для его использования в повседневной жизни и бизнесе. Освоение рисков, связанных с использованием разных видов депозитов
Инвестиции
(4 часа) Понятие инвестиций и систематизации рисков, связанных с их использованием (2 ч)
Виды инвестиций и их применение в личных целях и для бизнеса (2 ч) Электронно-методические учебники, учебно-методические комплексы, ресурсы сети Интернет, библиотеки с базами данных, типовые договоры о привлечении инвестиций Освоение понятия инвестиций как способа сохранения и преумножения сбережений, применение инструментов инвестирования в личных целях и для бизнеса, освоение системы классификации рисков, характерных для деятельности в области инвестирования
Расчетно-кассовые операции
(4 часа) Понятие расчестно-кассовых операций (1 ч)
Изучение технологий и инструментов, необходимых для выполнения операций (2 ч)
Документы для выполнения операций (1 ч) Электронно-методические учебники, учебно-методические комплексы, ресурсы сети Интернет, библиотеки с базами данных, типовые документы для выполнения операций, их подтверждения Освоение понятие расчетно-кассовых операций и способов их проведения, в том числе, с использованием каналов дистанционного обслуживания
Пирамиды и финансовое мошенничество
(4 часа) Понятие финансовых пирамид и схемы их действия

. (2 ч)
Способы финансового мошенничества и способы защиты от них (2 ч) Электронно-методические учебники, учебно-методические комплексы, ресурсы сети Интернет, библиотеки с базами данных, электронные тренажеры для практической подготовки Освоение схем финансового мошенничества с целью обеспечения защиты от них в реальной жизни
Налоги и пенсии
(5 часов)
Понятие налогов и пенсий (1 ч)
Изучение схемы расчета налогооблагаемой базы и налогов с нее. (2 ч)
Изучение схемы формирования пенсионного капитала и выплаты пенсий(2 ч) Электронно-методические учебники, учебно-методические комплексы, ресурсы сети Интернет, библиотеки с базами данных, электронные тренажеры для расчета налогов и своей будущей пенсии в рамках моделирования ситуации Освоение темы налогов и их места в жизни. Освоение понятие пенсионного обеспечения и условий, от которых зависит размер пенсионного обеспечения
Как следует из анализа учебной программы (модуля), в течение курса учащиеся осваивают основные понятия в сфере финансов, определяют их место с личной жизни и жизни семьи, учатся проводить расчеты и даже планировать семейный бюджет. Поэтому система дополнительного образования в области финансов позволяет основательно подготовиться к самостоятельной жизни, повысить свой уровень финансовой грамотности. Теперь обратимся к системе организации занятий. Она делится на три блока работы. [3]
В первой группе представлена групповая работа, для проведения которой организуются игры, организуется работа в парах и выполнение проектов. К примеру, на одном из занятий можно обратиться к ролевой игре. Одна группа школьников будет занимать место потребителей финансовых продуктов, а вторая группа будет занимать место банкиров. Задача такой работы сводится к тому, чтобы на практическом примере понять схему получения и использования какого-либо финансового продукта. Задачей школьников, которые выполняют роль банкиров, будет оценка потребностей клиента, выполнение процедуры по оформлению финансового продукта.
Что касается проектной работы, то ее целесообразно выполнять после освоения базовых понятий в теме финансов. Педагог в данном случае будет выступать как наставник, а каждый школьник – в виде автора проекта. Темы проектов могут быть любыми, начиная от планирования семейного бюджета, заканчивая разработкой справочника, необходимого для выявления фактов финансового мошенничества.
В ходе парной работы ученики получают задание на выполнение какого-то самостоятельного задания, к примеру, опроса своих родственников по теме использования банковских продуктов своей повседневной жизнедеятельности. Вторая группа работы со школьниками представлена в виде работы с учителем. [4]
На этом этапе учитель может объяснять для учащихся темы, организовывать игры со школьниками, проводить тренинги и практикумы, а также проверять домашние задания. Для проведения такой работы с учащимися требуются электронные тренажеры и справочники, учебно-методические комплексы для выполнения практических заданий.
В третьей группе со школьниками представлена индивидуальная работа