К проблеме стандартизации современного школьного образовательного пространства России

Статья Татьяны Витальевны посвящена достаточно актуальной теме, посвященной тем изменениям, которые произошли в системе школьного образования в последние двадцать пять лет. Стоит отметить, что статья была опубликована в 2014 году, соответственно с момента ее выхода часть информации, указываемой автором, уже оказывается неактуальной.
В качестве основной цели статьи Т.В. Сафонова обозначает «анализ и сопоставление преобразований в школьной системе конца прошлого века и начала нынешнего», что и определило структуру статьи. При этом исследователь, как это и отмечено в названии, изучает именно образовательное пространство России, а не Советского союза, поэтому «конец прошлого века» соответствует 1990-м годам. Сафонова выделяет два этапа стандартизации школьного образовательного пространства за изучаемый отрезок времени.
Первая часть статьи посвящена именно первому временному отрезку. Автор отмечает те новация, которыми отличался данный период для системы школьного образования, начиная с вступления в силу в 1992 «Закона об образовании»

. Сафонова отмечает изменения в системе начального образования, появление новых видов образовательных учреждений, внедрение в практику образовательного процесса активных и интерактивных методов обучения и т.д. Завершение описание этого периода обозначено кратким перечислением его основных черт, что способствует упорядочиванию и систематизации материала, облегчает понимание и запоминание основных идей читателю.
Вторая часть текста начинается с описания 8 пунктов, которые, по мнению автора, оказывают решающее значения для того, каким сегодня должно быть школьное образовательное пространство (так, описывается появление первого национального проекта «Образование»,Введение

системы ЕГЭ и ОГЭ и т.д.). Однако в отличие от предыдущего периода, который может быть подвергнут ретроспективному анализу, описываемый этап переживается автором в момент написания статьи, что влияет на его восприятие и трактовку (а, возможно, и искажение) информации