Воздействие научных публикаций на развитие методологии науки и коммуникацию ученых

Введение

В классическом понимании философия представляет собой учение об общих принципах бытия и познания, об отношении человека и мира, о всеобщих законах развития природы, общества и мышления. Философия возникла еще три тысячелетия назад, но до сих пор не потеряла своей актуальности. Можно с уверенностью сказать, что философия являет собой царицу наук, поскольку только она рассматривает целостную картину мира (весь мир: природный, общественный, духовный), а не какую-то ее отдельную часть, чем кардинальным образом отличается от всех остальных научных дисциплин.
Важнейшей составной частью философии наук, изучающей методы и способы познания объективной реальности, является методология. Поскольку XX и XXI столетия знаменуются чрезвычайно быстрым расширением объема человеческих знаний и, соответственно, увеличением количества научных публикаций, появляется острая необходимость крупномасштабного изучения принципов организации научного сообщества и развития методологического аппарата науки.
В связи с вышесказанным целью настоящей работы является анализ роли научных публикаций в формировании методологии науки и коммуникации в научной среде. Для достижения поставленной цели выделим ряд основополагающих задач:
теоретически осмыслить понятие «научная публикация»;
выявить основные черты коммуникаций в научной среде посредством публикаций;
охарактеризовать значение научных публикаций как фактора развития методологии науки.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НАУЧНЫХ ПУБЛИКАЦИЙ. ФЕНОМЕН «КОММУНИКАЦИИ» В НАУЧНОМ СООБЩЕСТВЕ
Научные публикации – это издания, содержащие результаты теоретических или экспериментальных исследований, а также научно подготовленные к публикации памятники культуры, исторические документы и литературные тексты [1]. С целью массового распространения научной информации в современном мире используется так называемая электронная публикация – машиночитаемый документ, который предназначен для ознакомления с ним неограниченного круга лиц и обеспеченный для этого средствами доступа.
Основными функциями публикаций являются:
просветительская;
информационная;
аттестационная;
интегративная;
экспертная.
Целью любого научного исследования является получение позитивного научного знания. Между тем, подготовка и проведение исследований, публикации научных результатов, научные дискуссии и иные формы деятельности ученых подвергаются обязательному нормативному регулированию (прежде всего, за счет норм научной этики). Во многом, нормы научной этики являются выражением общечеловеческих моральных норм, адаптированных к специфике научной деятельности и служат для утверждения и защиты ценностей, которые присущи науке. Нормы и ценности играют первоочередную роль в организации и самоорганизации научной деятельности, обеспечивая устойчивость и целостность науки; на их основе осуществляется взаимодействие людей в научном сообществе.
По мнению американского социолога Р.К. Мертона, функционирование науки как социального института (в том числе в форме научных публикаций), нацеленного на производство истинного знания, должно строиться вокруг таких норм, как универсализм, общность, бескорыстность, организованный скептицизм.
Универсализм предполагает оценку истинности научных утверждений вне зависимости от пола, расы, возраста, титулов и званий ученых, которые их формулируют. Научное знание, отраженное в публикациях, не должно зависеть от личностных характеристик и особенностей исследователя. Таким образом, универсализм отражает демократический характер науки: наукой имеют право заниматься лица различных национальностей и социального положения.
Общность как норма научной деятельности предполагает, что научное знание должно свободно становиться общественным достоянием. Иными словами, исследователь, сделавший открытие, не имеет исключительных прав на его использование. Вынесение результатов научной деятельности ученого на всеобщее обозрение, то есть опубликование, означает, что полученное знание может в дальнейшем использоваться всеми членами научного сообщества (конечно, с обязательной ссылкой на авторство).
Бескорыстность – поиск истины, свободный от соображений личной выгоды, является важнейшей нормой функционирования науки. При этом предполагается, что личные симпатии или антипатии ученого не должны становиться препоной к поиску истинного знания. Организованный скептицизм – требование, которое предполагает отсутствие доверия к слепому авторитету предшественников. Скептицизм обязывает участников научного сообщества подвергать строгой критике как научные результаты молодых коллег, так и маститых ученых [2].
Непосредственную оценку научной публикации на соответствие вышеназванным нормам невозможно представить в отрыве от научного сообщества, без коммуникации с другими его участниками. В целом, коммуникативность науки можно понимать как профессиональное общение внутри наук, которое являет собой важнейшее условие создания, апробации и оформления научного знания. Научные коммуникации как совокупность процессов представления, передачи и получения научной информации являются основными механизмами функционирования и развития науки, одними из важнейших средств ее связи с обществом, а также необходимым условием формирования и развития личности ученого [3]

. Они стимулируют возникновение теоретического знания, обеспечивают его распространение, активизируют процессы информационного обмена в научной среде. Основу научной коммуникации составляет профессиональное общение ее участников. Структурно научную коммуникацию составляют следующие компоненты:
Непосредственные связи – личные беседы, очные научные дискуссии, устные доклады;
Связи, опосредованные техническими средствами тиражирования информации – публикации (книги, научные, реферативные журналы, сборники научных трудов, материалов конференций), препринты, непубликуемые материалы (научные отчеты, экспериментальные данные);
Смешанные связи – научные семинары, конференции, симпозиумы, научно-технические выставки и т.д.
Благодаря системе коммуникаций происходит оформление результата научного познания в виде определенной объективной системы, то есть в виде научных текстов. Вместе с тем, научные тексты, публикующиеся в научных журналах, газетах, докладах, книгах, представляют собой эффективную форму коммуникации и проявление коммуникативности – важнейшие условия научно-познавательной деятельности [5].
Применяемые методы «коммуникативных форм» знания и познания, как аргументация, обоснование, объяснение, опровержение и т.д. являются не просто формально-логическими операциями, за ними стоят реальные процедуры человеческой убеждающей и объясняющей деятельности, отражают диалогичность интеллектуальной практики, коммуникативность процесса научного познания.
Кроме того, выявляется особая проблема взаимосвязи коммуникативности познавательной деятельности и истинности знания. «Феномен общения», играя важнейшую роль в получении и оформлении научного знания, может являться непременным условием его истинности. При этом коммуникация – есть условие обоснования знания, его перевода из индивидуальных смыслов и значений в общенаучные и социальные, что представляется как своеобразный коммуникативный принцип обоснованности научной концепции.
В научном сообществе коммуникация выполняет организационную функцию, позволяя сохраняться как социальное целое, а также когнитивную функцию, поскольку является функциональной системой движения научной информации. Появление нового знания стимулирует в научном сообществе процесс рефлексии, функцией которой является попытка осмыслить новое знание, определить его ценность с точки зрения новизны, истины и полезности, найти ему место в общей системе науки. Анализируя научную деятельность, Р.М. Нугаев, отмечает: «Цель деятельности ученого – получить новое знание, изменяющего в определенном отношении те знания, которые уже имеются. Но его цель – не просто добыть новую информацию, но и вписать ее, соотнести со старой, найти ей место в кладовой научного сообщества» [6].
Учитывая вышесказанное, можно заключить, что значение научных коммуникаций зачастую является намного более важным, нежели роль непосредственно самих научных исследований. Это объясняется, прежде всего, тем, что общение между участниками научного сообщества – постоянно действующий механизм, благодаря которому поддерживается достигнутый научный уровень и обеспечивается дальнейшее развитие научного знания. Так, за счет коммуникаций в форме научных публикаций происходит реализация следующих положений:
сохранение и совершенствование науки посредством многократного дублирования и преумножения научных знаний (каждое знание базируется на исследованиях предшественников; на их расширении или опровержении);
научная информация становится достоянием общественности, порождая широкий интерес к науке, привлекая новых перспективных работников;
появляется принципиально новое, альтернативное знание;
подвергаясь скептическому анализу, проверке со стороны многочисленных коллег, происходит усовершенствование научных знаний, исправление допущенных ошибок.
Наука стремится к построению адекватной картины реальности, поэтому новация должна обязательно соответствовать жестким требованиям научности (проходить проверку на обоснованность (доказательность, аргументированность) либо иметь эмпирические подтверждения, быть полезной для общества и так далее). Признание новации в качестве научного знания невозможно представить в отрыве от научного сообщества. Так, каждый конкретный исследователь ориентирует свою деятельность на установленные нормы (в частности, описанные выше), а также полагается на научные авторитеты.
В связи с этим внедрение новации в науки, признание ее в качестве научного знания обязательно должно быть сопряжено с распространением в научной среде, прежде всего, посредством публикаций. Таким образом, говоря о новации в науке, мы имеем в виду не столько получение нового познавательного результата отдельным ученым, сколько признание этой новации научным сообществом [6].

ГЛАВА 2