Теоретическое значение психических познавательных процессов.

Введение

Любая область науки имеет свое направление, психоанализ, безусловно, также содержит собственную, терминологию, часто метафорическую. Психоанализом невозможно заменить научную физиологию. Психические познавательные процессы, являются актуальной проблемой в трудовой деятельности, так как за счет посторонних стрессовых ситуации, люди, становятся менее внимательными, из-за чего рабочие моменты могут страдать.
Цель работы – рассмотреть теоретическое значение психических познавательных процессов.
Задачи исследования:
1)Изучить историю психических познавательных процессов;
2) Проанализировать психические явления в трудовой деятельности человека;
3) Изучить восприятие и внимание в трудовой деятельности;
4) Проанализировать проблемы концентрации восприятия и внимания, такие как шум, вибрации и инфразвука.


Глава 1. Теоретические факторы психической познавательности процессов
1.1. История психических познавательных процессов

Психические процессы, лишены возможности, указывать их причины на деятельности человека и места в структуре личности, рассуждал Л.С. Выготский.
Из этого следует, что современный мир, не обходится без актуальных проблем в человеческих ресурсах деятельности организации. Управление человеческими ресурсами, постоянное повышение производительности труда и заинтересованности работников в конечных результатах приобретают особую значимость и актуальность для современных предприятий.
Проблемами данной темы занимался автор М. Армстронг, который считал, что главной проблемой воспроизводства человеческих ресурсов, является удовлетворение потребностей в квалификации, обеспечение конкурентных преимуществ.
В не больших компаниях управленческие проблемы занимают не меньшее значение, чем крупные организации, поскольку в компаниях большая конкуренция и меньше запас устойчивости. Из этого следует, ключевой задачи компаний, оптимальное использование человеческих ресурсов.
Отметим, значение, термина «персонал организации», это состав работников, устроенных по найму, обладающих качествами и компетенциями, нуждающемуся предприятию. Поэтому грамотный руководитель, должен обладать следующими компетенциями:
1) профессионализм в управление персоналом;
2) использование современных технологий;
3) оптимизация и минимизация человеческого потенциала;
4) составления плана реализации развития персонала.
Активность руководителя, для управления человеческими ресурсами, позволяет воздействовать на эмоции, сознание и поведение подчиненных. Динамичность способствует к внутреннему и внешнему изменению, движению, развитию – является одним из важнейших качеств руководителя и часто отождествляется с другим его качеством – пластичностью. Пластичность руководителя обеспечивает возможность адекватно вести себя в постоянно меняющейся среде, изменять поведение, облик в зависимости от ситуации, а также адекватно реагировать на обстоятельства и т. д.
Основываясь на знании составляющих компонентов об управлении человеческими ресурсами, его функций, критериев и особенностей восприятия образа руководителя подчиненными в организации и партнерами, руководитель может корректировать и оптимизировать свой профессионализм, что и будет, является залогом его успеха и деятельности организации в целом.
Остановимся ближе на функциях организации, которые выполняют субъекты и объекты сфер деятельности. Другими словами, функция - это то, за что отвечает субъект или объект в данном случае. Функции организации делятся на следующие базовые основы:
1) Планирование, которое является процессом составления плана, а организации, к которому можно отнести цели, ресурсы и способы достижения поставленных целей.
2) Организация, является вторым этапом после планирования. В организацию входит распределений полномочий между исполнителями работы. Эффективность работы заключается в успешной работе и перспективы дальнейшего развития.
3) Мотивация – мотивация сотрудников, для реализации успешной деятельности;
4) Контроль – составление отчета по сбыту товара, по спросу и предложение продукции.
5) Координация - установление взаимодействия в работе различных подразделений компании, руководителей, специалистов, а также устранение помех и отклонений от заданного режима работы.
В функции управления человеческими ресурсами входит:
1) Задачи менеджмента персонала, строится от повышения производительности, а также от развития кадров, которые состоят из следующих функций:
А) Планирования, в которое входит система отбора персонала, определение задач ресурсов; оплата труда, построение политики организации.
Б) Организация, которая строится из процесса труда и отдыха, составления времени на единицу выработки оборудования, производительность труда и составление рациональной деятельности.
В) Контроль, который состоит из профилактики конфликтов на рабочем месте, составление программы роста персонала.
Г) Мотивация, которая состоит из карьерного роста персонала и составление мотивационной программы для каждого сотрудника организации.
2) Задачи менеджмента, состоят из совершенствования, развития, внедрения технологии производительности. Функции производственного менеджмента состоят из:
А) Планирования, которое состоит из формирования и определения задач;
Б) Организация, которая состоит из определения и организации работы производства;
В) Координация, которая состоит из создания и установки подразделения задач для подразделений организаций;
Г) Мотивация, которая состоит из поощрения и наказания персонала в различных рабочих ситуаций;
Д) Контроль, который состоит от качества производства и отклонений от норм.
Цель усовершенствования управления человеческими ресурсами направлены на расширения границ знаний, навыков и умений, необходимых для производительного труда и жизнедеятельности в целом

. Современные подходы воспроизводства человеческих ресурсов сориентированы на становление и развитие творческой личности. Где расходы на ее подготовку рассматриваются не как издержки на рабочую силу, а как долгосрочные инвестиции, необходимые для процветания организации и обеспечения высокого качества человеческих ресурсов.
Таким образом, можно сделать выводы, что сложившаяся ситуация с обеспечением экономики России человеческими ресурсами, вызывают неотложное решение следующих проблем:
1) повышение цены рабочей силы до ее стоимости (сначала до минимального потребительского бюджета, а затем до потребительского бюджета развития);
2) создание условий для системного комплексного обучения и развития человеческих ресурсов путем разработки механизма «капитализации кадрового обеспечения», то есть получение прибыли с каждой денежной единицы, вложенной инвестором в развитие человеческого ресурса;
3) увеличение минимальной заработной платы до средней заработной платы.
Психоанализ является синонимом выражения «глубинной психологии», к которой относится индивидуальная психология таких авторов как:
1) А. Адлери К.Г, Юнга и их аналитическая психология;
2) В. Макдулла – «гормическая» концепция;
3) Л. Бинсвангер - экзистенциальный анализ, неофрейдизм и некоторые другие направления.

Процессы развития познавательной деятельности, строится из развития личности еще с детства, строится психика и ее стрессоустойчивость.
После вышесказанного, можно отметить, что при описании методов исследования Л.С. Выготский говорит о психических функциях, которые обозначается им как органы:
1)документы о развитии;
2) свидетели старых эпох, явные улики происхождения,
3)важнейшие исторические симптомы.
Анализ психологических форм раскрывает, прежде всего, что были психические функции, включенные с ними в одну систему поведения, чем была сама эта система, в которой существуют рудиментарные и деятельные функции. Анализ дает исходную точку их генезиса и вместе с тем исходную точку всего метода. Так называемые психические функции успешно используются Л.С. Выготским для исследования культурно-психологического развития.
Из этого следует, психические процессы, это включение таких факторов, как восприятие, ощущения, мышление, внимание направленных на потребность удовлетворение рабочего процесса. Из этого следует, психические процессы, невозможны без здорового познания всех перечисленных факторов. Кроме того, психические процессы, развиваются в течение всей жизни, за счет различных процессов познавательной активности, к которой можно отнести учебную деятельную, физическую, рабочую.
Психические процессы, имеют регуляцию и функцию сигнала, побуждающую мозг, работать и изменяться с условиями жизнедеятельности.
Отметим, также психические явления, которые являются внешними, а также внутренними ответами мозговой деятельности. К внешним, можно отнести, окружение человека, а у внутренних, физиологическое состояние личности.

То есть психические явления, являются взаимодействием, направленные на раздражительность, которые действуют, в настоящий момент времени, а также произошли из памяти, то есть такие события, которые запомнились человеку на продолжительное время.
Таким образом, психические процессы, считаются процессами, направленные на динамику психических явлений, начинающая с ощущений, и продолжающая другими факторами. Выделенный фактор ощущение, был выделен не зря. Так как, с помощью ощущения, производится познание формы, запаха, вкуса, цвета, звука.
При рассмотрении познавательного процесса, как деятельности стоит отметить восприятие и внимание. За счет чего проходит умственная активность человека.
Но, также стоит, отметить, что для активной деятельности человека, хоть в рабочей, хоть в досуговой деятельности, все факторы психического процесса играют важную роль. Под этим понимается внутренняя органическая взаимосвязь частей и целого в образе. При анализе целостности восприятия можно выделить два взаимосвязанных аспекта: объединение разных элементов в целое и независимость образованной целостности (в определенных границах) от качества элементов. При этом восприятие целого влияет и на восприятие частей. Правило подобия: чем больше части картины похожи друг на друга по какому-либо зрительно воспринимаемому качеству, тем с большей вероятностью они будут восприниматься как расположенные вместе. В качестве группирующих свойств может выступать сходство по размеру, форме, по расположенности частей. В единую целостную структуру объединяются элементы, составляющие в совокупности замкнутый контур, а также элементы с так называемой хорошей формой, то есть обладающие симметрией или периодичностью.


1.2. Психические явления в трудовой деятельности человека

Анализируя трудовую деятельность, стоит отметить, что существует не только физические нагрузки, где человек должен показать свою волю к победе, но концентрирования на таких аспектах, как мышление, внимание и другие аспекты психических процессов.
Психика личности, является мозговой функцией, относящаяся к материальному миру. Но психика должна проходить, через жизненный опыт человека и его навыки и умения. Психические процессы делятся на следующие трудовые деятельности:
1) восприятие;
2) внимание и память;
3) психомоторика,
4) воля и внимание;
5) психические напряжения;
6) эмоции.
Данные процессы являются актуальными в трудовой деятельности работников