Социальные представления об идеальном лидере.

Введение

Интерес к лидерству возник еще в глубокой древности. Феномен лидерства на протяжении веков волновал сознание многих исследователей. В начале двадцатого столетия началось изучение управления. Руководство и лидерство стали объектом исследования. В 30 - 50 годах был предпринят ряд крупномасштабных исследований на системной основе.
Начиная с 70- х годов интерес к изучению лидерства начал расти еще больше, о чем свидетельствует появление работ Дж. Мак - Грегора Бернса, Р.Такера, Б.Келлермана, Дж. Пейджа.
До недавнего времени в нашей стране не было условий для формирования лидеров и спроса на них, а следовательно, не было исследования проблем, связанных с лидерством. В связи с этим большинство работ в области исследования лидерства принадлежит западным ученым.
Однако в настоящее время появляются труды российских ученых, затрагивающие проблемы лидерства. ( Например, книга Р.Л.Кричевского “Если вы - руководитель” об элементах психологии менеджмента в повседневной работе руководителя и лидера в организации, а по технологии лидерства - коллективная работа авторов московского центра политических исследований “Никколо М “ “Имидж лидера”.)
В психологии понятие лидер трактуется как человек, который должен вести за собой людей, обладающий определенными лидерскими качествами. Среди этих качеств выделение какого-то конкретного качества, по которому можно определить является ли человек лидером, не существует. На данном этапе принятая теория лидерства не отражает востребованность данной проблемы, поскольку в имеющихся теориях лидерство рассматривалось, как умение побуждать других что-то делать, т.е. поведенческая характеристика.


Теоретические аспекты исследования проблемы лидерства в психологической литературе

Теоретический анализ зарубежной литературы (А. Бине, СДей, Ч. Кули, Е. Мамфорд, Д.Паффер, Л. Термен) позволил выделить особенность в том, что лидер рассматривается как центральная фигура, интегратор групповых процессов и отношений[1, с. 67].
Феномен лидерства, фактически выступает выражением однонаправленного влияния лидера на последователей. Первоначальной теорией рассмотрения лидерства выступает теория черт, в структурном подходе, наделяющая его определенным набором качеств. Исследователям не удалось выделить универсальный набор качеств, характеризующий лидера. Вторая теория рассмотрения лидерства именуется поведенческой, где лидерство рассматривается как своеобразное социальное поведение личности. Согласно многим зарубежным исследованиям Чугунова Е.С., 2015 г. (Дж. П.Канджеми, К.ДЖ. Ковальски) в настоящее время лидер рассматривается в рамках организационной психологии и остается представление о лидере как о руководителе(менеджере), что приводит к достаточно частой подмене понятий лидер и руководитель [4, с.89]
Сторонники третьего подхода пытаются интегрировать универсальные подходы в контексте конкретных ситуационных переменных, поэтому он обозначается как ситуационный. Среди авторов стоит выделить работы Ф.Фидлера, исследовавший зависимость эффективности стиля лидерства и ситуационных переменных, выделивший, что лидеры, ориентированные на задачу, наиболее эффективны в тех случаях, когда обладают или высоким, или низким уровнем управленческого контроля, которые даже в наименее благоприятных условиях оказывается эффективным (это лидер с благоприятными отношениями с подчиненными и имеют значительную должностную власть) [3, с. 90].
Несколько иной взгляд на проблему лидерства характерен для отечественной психологии. В отечественной социальной психологии преобладает рассмотрение лидерства не как обособленного феномена, а как одного из элементов групповой жизни. Проблемы лидерства касались многие исследователи. Среди них можно выделить работы Е.А. Аркина, П.П. Блонского, Д.Б. Эльконина, М.П. Феофанова, Р.Л. Кричевского, Р.Л. Дубовской, Л.И. Уманского, А.В.Петровского, И.Г. Ярошевского, Т.В. Бендас и др. Отечественными исследователями лидерство рассматривается как процесс организации межличностных отношений в группе, а лидер- как субъект управления. Вместе с тем, авторы указывают на относительность различий между лидерством и руководством, констатируя наличие взаимосвязи и взаимопроникновения этих феноменов [7, с 56].
Кричевский Р.Л. в своих исследованиях, взгляд которого мы берем за основу, подчеркивает, что лидерство рассматривается как преимущественно по своей природе феномен, основу которого составляет процесс межличностного влияния, разворачивающийся между лидером и последователями, в котором инициирующей групповые действия стороной выступает лидер

. А руководство рассматривается как преимущественно социальный по своей природе феномен, в котором основу руководства составляют полномочия власти, при этом руководитель выступает носителем власти, инициирующим в дальнейшем процесс руководства [5,с.116.].
Современные исследования подчеркивают роль ценностей у лидеров различных групп, А.Н. Занковский обращает внимание на то, что современные лидеры считают, что нравственные нормы и религиозные представления плохо совместимы с ежедневной трудовой деятельностью, где индивид слишком часто сталкивается с несправедливостью и «правом» силы, многие «вечные» ценности оказались на последнем месте, а в числе инструментальных ценностей доминировали определяющие успех в профессиональной карьере (компетентный, сообразительный, самодисциплинированный, адаптивный, терпимый). Наименее актуальными оказываются те модели поведения, которые связаны с морально-нравственной стороной (идеалистичный, идейный, благочестивый, добродетельный). Доминирующими ценностями у лидеров являются «безопасность близких, «мир во всем мире» и «власть закона», что свидетельствует о потребности в безопасности [3, с.89] .
Анализ научных исследований, связанных с изучением проблем лидерства, показывает, что недостаточно изучены особенности личности лидера в студенческом возрасте и разнонаправленные проявления активности современной молодежи. Выделяя специфику молодежного лидерства, хочется отметить, что описание особенностей данного феномена достаточно мало освещено в научной литературе, но не выделить этот феномен как отдельный невозможно. Лидер в молодежной среде- это активно проявляющий себя в общественной деятельности молодой человек, который отличается ответственностью, имеющий собственное мнение, отличается принятием собственных решений и харизматичностью. Панарин И.А. в своем исследовании отличает лидеров молодежных движений как социально ответственных за все, что происходит в обществе. Конечно, они так же отличаются и своей самоуправленческой деятельностью, т.е. умением управлять, мотивировать своими же сверстниками[8, с.233]
Исследование Д.Б. Беспалова подчеркивает роль включенности в совместную деятельность при развитии эффективного лидерства, включение в социально обогащенную среду учащихся способствующую актуализации и становлению эффективного лидерства [2, с.90].
Современное исследование Шафеевой Н.Д. свидетельствует о том, что вовлечение студентов в общественную деятельность, в частности, в деятельность органов студенческого самоуправления, так же оказывает позитивное влияние на развитие у них качеств лидера [10, с.90].
В данной модели качества лидерства формируются в образовательно-воспитательной среде вуза через включение студентов в деятельность органов студенческого самоуправления и развиваются в процессе социально и личностно- значимой деятельности.
Анализ литературы  позволяет сделать  вывод о том, что лидер - это человек, стоящий во главе группы, определяющий основные направления её деятельности и развития и влияющий при этом на поведение её членов. Это человек, выдвигаемый группой для лучшей организации путей и средств достижения цели. Качество взаимной поддержки и взаимовлияния между лидером и другими членами группы связано с тем, насколько схожи лидер и подчинённый по образованию и своим установкам.
Различают формальных и неформальных лидеров, а также три основных стиля лидерства: авторитарный, демократический и либеральный. На практике самым удачным является не какой-либо один из трёх перечисленных стилей лидерства, а гибкий, или комбинированный, при котором лидер, умея вести себя по-разному, гибко меняет стиль своего поведения в зависимости от сложившейся в группе обстановки.

Понятие социального лидерства

 Каждая личность должна выбрать свою роль, функцию в социуме. Выбор делает каждый человек, общество только создает возможность для свободы выбора и помогает человеку достойно пройти свой жизненный путь. Организация общества, лишающая личность свободы выбора, возможности реализовать себя, защитить жизненный смысл существования, не только не целесообразна, не конкурентоспособна, но и взрывоопасна, а потому бесперспективна