Синдром дефицита внимания с гиперактивностью.

Введение

Иногда среди детей разного возраста встречаются дети с психопатическими формами поведения. Психопатия характеризуется неравномерным (дисгармоничным) развитием отдельных функций и систем.
Gри полноценном умственном развитии у таких детей наблюдается недоразвитие и своеобразные изменения в эмоциональной сфере. Одни дети чересчур чувствительны, ранимы, обидчивы, болезненно привязаны к кому-нибудь из близких (чаще к матери), но равнодушны к другим членам семьи. Другие дети, напротив, эмоционально холодны, замкнуты, не имеют привязанностей. В некоторых случаях наблюдается эгоцентризм, подчеркнутое самоутверждение. Одной из форм психопатии является синдром гиперактивности с дефицитом внимания. Именно такая форма психопатии и стала предметом рассмотрения в данной работе.
1. Понятие гиперактивного расстройства с дефицитом внимания. Его признаки и формы проявления
Гиперактивное расстройство и дефицит внимания – это состояние, служащее причиной постоянного невнимания, импульсивности. Указанное расстройство начинается в детстве, но может развиться и в период взрослости.
Ранее существовало мнение, что данное расстройство после 12 лет исчезает само, даже если его не лечить, однако это не так. То, что когда-то считали расстройством личности у взрослых и подростков или особыми проявлениями характера, выявилось как продолжение гиперактивного расстройства с дефицитом внимания [2].
Основными признаками данного расстройства являются:
- неспособность сосредоточиться на деталях;
- ошибки из-за невнимательности;
- неспособность доводить дело до конца;
- низкие организаторские способности;
- негативное отношение к заданиям, которые требуют мысленного напряжения;
- отвлекание на посторонние раздражители;
- забывчивость;
- ребенок суетливый, не может сидеть спокойно, двигается, бегает;
- схватывается с места без разрешения взрослых;
- вмешивается в разговор взрослых и занятия других детей;
- не может играть в тихие игры и отдыхать;
- выкрикивает ответ, не дослушав вопроса;
- не может дождаться своей очереди;
- переживает психологический дискомфорт и дезадаптацию;
- имеет сопутствующие расстройства [4].
Среди дополнительных признаков синдрома дефицита внимания с гиперактивностью можно назвать следующие: нарушения координации тонких движений, равновесия, зрительно-пространственной координации; эмоциональные нарушения (неуравновешенность, запальчивость, нетерпимость к неудачам); нарушения взаимоотношений с окружающими вследствие «плохого поведения»; нарушение сна [4].

2

. Терапия при гиперактивности
Гиперактивность можно лечить медикаментозно. Обычно используются психостимуляторы:
декстроамфетамин (для детей, достигших возраста 3 года);
метилфенидат и пемолин (для детей, достигших возраста 6 лет).
Названные лекарства помогают бороться с рассеянностью, улучшают память ребенка и повышают концентрацию внимания. Если симптомы синдрома снова появляются в пубертатном периоде, продолжают принимать метилфенидат пролонгированного действия [7].
Эффективно уменьшают гиперактивность у детей, имеющих склонность к импульсивности, ноотропные препараты (таблетки «Парацетам» или «Церетон»), гомеопатическое лекарство «Нотта», а также поливитаминный комплекс «Пиковит» (может назначаться детям от 1 года) [7].
Cуществует и немедикаментозный метод лечения гиперактивности у детей – психотерапия. Чаще всего она используется в комплексном лечении ребенка. Психологическая помощь включает в себя сразу несколько приемов:
1) Сеансы с родителями. Самостоятельно, без поддержки взрослых детям трудно бороться со своими проблемами: им постоянно необходимы слова подсказки и одобрения, особенно если у ребенка что-то не получается или он что-то забыл. От взрослых в таком случае требуется много терпения и понимания природы тех или иных детских поступков, на которые повлияла их гиперактивность.
2) Сеансы с ребенком. Психотерапевт должен мягко подвести маленького пациента к мысли, что он такой же, как все, ничем не хуже своих одноклассников. Только есть трудные задачи, которые нужно научиться решать, и врач обязательно поможет в этом.
3) Психотренинги развития навыков. Психологи подсказывают родителям, какие «инструменты» они могут использовать, чтобы эффективно бороться с синдромом: метод поощрения и взыскания; точный распорядок дня; порядок в вещах и одежде и др. [5].
Например, метод поощрения и взыскания помогает детям осознавать свое поведение и учиться регулировать его. Если ребенок сделал что-то правильно - его хвалят, награждают небольшим призом и т.п. Если же ребенок снова не слушался - устроить перерыв - посадить на несколько минут в другую комнату, где он не сможет ни с кем разговаривать.
Четкий подуманный распорядок дня поможет ребенку быстрее сосредоточиться на конкретном деле, для которого выделен определенный час. А вещи, лежащие на своих местах, меньше будут теряться.
Существует множество подобных психологических методик, и всегда можно подобрать именно то, что подходит конкретной семье больше всего