Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда

Введение

Актуальность темы нашей работы определяется тем, что сегодня наблюдается резкое снижение популярности семьи, растущая путаница семейной жизни, что отражается в разрушении моральных и этических традиций и норм. Браки становятся все более нестабильными, роль семьи в воспитании детей, поведение которых становится все более и более девиантным, уменьшается.
Каждый день число одиноких детей, семей с родителями-алкоголиками растет. Редко когда самодостаточные люди покидают бедную, неблагополучную семью. Все, что происходит в семейных отношениях, оставляет впечатление на воспитание и развитие человека. Семья оказывает большое влияние на развитие личности ребенка. Семья определяет нравственные нормы, ценностные ориентации и нормы поведения.
Опыт отношений ребенка с родителями, близкими взрослыми и детьми во многом определяет характер его будущей жизни. Семья играет главную роль в формировании нравственных принципов, жизненных принципов ребенка.
Цель работы — изучить семью как субъект педагогического взаимодействия и социокультурную среду
Для достижения поставленной цели нам необходимо решить следующие задачи:
Описать основные характеристики семьи как субъекта педагогического взаимодействия.
Проанализировать характерные черты семьи как социокультурной среды.
Глава 1. Теоретические аспекты изучения семьи как субъекта педагогического взаимодействия и социокультурной среды.

Семья является основным носителем культурных паттернов, передаваемых из поколения в поколение, и необходимым условием социализации личности. В семье человек изучает социальные роли, получает базовое образование и поведенческие навыки. Семья является основой всех социальных институтов. В большинстве примитивных обществ семья является единственным реальным институтом.
Семья создает личность или разрушает ее с помощью способности семьи укреплять или подрывать психическое здоровье своих членов. Семья структурирует возможности для достижения безопасности, удовольствия и самореализации. Как строятся семейные отношения, какие ценности и интересы представляют родители, оказывают влияние на то, как растут дети. [1]
Существует два типа семейных структур:
Неклерикальная семья состоит из родителей и детей, которые зависят от них.
Расширенная семья включает нуклеарную семью и многих родственников, таких как бабушка и дедушка, внуки, дядя, тетя и двоюродные братья.
Семья выполняет определенные функции, как и любой социальный институт.
Репродуктивная функция призвана обеспечить воспроизводство новых членов общества.
Педагогическая функция должна социализировать ребенка, т. е. подготовить его к общественной жизни, обеспечить его нормальное и полноценное развитие.
Функция восстановления. Семья становится «оазисом» мира, доверия и безопасности. Она предлагает психологический комфорт и эмоциональное удовлетворение.
Экономическая функция включает в себя различные аспекты семейных отношений: домашнее хозяйство, создание и использование семейного домашнего хозяйства, а также проблема распределения домашней работы. Сохранение членов семьи в общем домохозяйстве, если они все работают в команде, помогает строить прочные экономические отношения между ними, поэтому семья является самой сильной экономической единицей общества.
Семья, следовательно, является более сложным образованием, чем брачная группа. Семья рассматривается как социальный институт, определяемый системой взаимоотношений и отношений между людьми, с хорошо структурированной организацией, которая оказывает существенное влияние на социальную структуру общества, воспроизводство населения и социализацию новых поколений.
Функция семейных отношений:
• воспроизводство населения;
• экономическая;
• образовательная;
• свободное время;
• социальный контроль.
В то же время предполагается, что семья является проверенным социальным институтом и передает все ценное из социального опыта, накопленного предыдущими поколениями

. Мы можем и должны согласиться с данным предположением. С другой стороны, выполняя свою функцию передачи социального опыта, институт семьи не ограничивается только опытом, приемлемым с точки зрения интересов общества.
Функция семьи как социального института состоит в том, чтобы накапливать весь социальный опыт, в том числе и тот, который с точки зрения будущего ни в коем случае нельзя считать социально необходимым. Он также выполняет выборочную функцию — отбор, усвоение и обработку этого опыта, исходя из интересов и потребностей конкретных лиц. [4]
Кроме того, семья берет на себя функцию адаптации социального опыта, накопленного предыдущими поколениями, в новых условиях. С другой стороны, такие привычки, как злоупотребление алкоголем, курение, другие негативные привычки, недостаток физической культуры и аморальность, как показывают исследования, во многих отношениях в семье являются основой системы человеческих ценностей.
Например, рождение является наиболее важной функцией семьи. В то же время, однако, семья активно участвует в увеличении нагрузки на население. Время, которое женщина тратит на работу по дому, не позволяет ей развивать свои профессиональные навыки, препятствует социально-профессиональному росту и развитию навыков и т. д.
Семья является одним из важнейших инструментов обеспечения взаимодействия между человеком и обществом, интеграции и расстановки приоритетов и потребностей в жизни каждого человека. Существует представление о целях и ценностях жизни, о повседневном поведении, о морали, гуманизме и т. д.
В семье человек приобретает практические навыки применения этих концепций во взаимоотношениях с другими людьми и изучает поведенческие нормы в различных ситуациях, через ежедневное общение. Семья может рассматриваться как модель и форма жизненного обучения человека.
Современные исследователи выделяют четыре ключевые особенности семьи: небольшая социальная группа; важная форма организации личной жизни; социальный институт, основанный на браке; многосторонние отношения супругов с родственниками.
Семья может быть определена как сообщество, основанное как на браке, так и на родстве. Это объединение людей, которых обычно объединяет общая жизнь, взаимная ответственность и взаимная поддержка.
Согласно традиционным представлениям о типичной семье, брак является основой или ядром этой семьи. Институт брака регулирует отношения между супругами посредством норм и санкций.
Брак — это исторически изменяющаяся социальная форма гендерных отношений, посредством которой общество организует и санкционирует сексуальную жизнь и устанавливает родительские права и обязанности.
В зависимости от количества детей современные семьи делятся на большие семьи, маленькие семьи, одиноких детей и бездетных детей.
В зависимости от их состава они могут быть:
одно поколение (только супруга);
кросс-поколения, где дети, их родители и родители живут вместе.
В педагогике существует классификация семей не только по их составу, но и по характеру их взаимоотношений. Ю. П. Азаров делит семьи на три части: идеальную, среднюю, негативную или скандально раздражительную.
Целью семейного воспитания является создание тех качеств личности, которые помогут адекватно преодолеть жизненные трудности и препятствия.
Семейные обязанности:
1