Развитие электронного обучения в Китае

Введение
Электронное образование, как его по-другому называют Е-learning достаточно распространенное явление в Европе и занимает лидирующие позиции в дополнении к очному образованию. Свое широкое распространение образование получило в Германии, США. А вот в странах Азиатско-Тихоокеанского региона, в этот регион входит, и Китай оно находится на стадии формирования, но достаточно сильно и быстро набирает обороты. Любое образование в Китае возводится в культ. Его поддерживает государство и общество.
Выбранная тема актуальна в связи с нарастающим интересом к данному виду образования и его широком распространении. В данной работе приведен анализ сферы электронного образования. Ведь нарастающий интерес к данному виду обучения не случаен. Столько большой интерес объясняется существенными изменениями на рынке труда. Во всех фирмах внедряются ИТ-технологии, возрастают требования к сотрудникам. Появилась необходимость в более мобильном персонале. Из этого следует, что необходимы условия более гибкого и быстрого обучения, но при этом остались требования к высококачественной подготовке кадров. Традиционные методы обучения не подходят под эти условия, поэтому возник спрос на дистанционное образование.
В Китае студенты активно пользуются дарами цивилизации. Применение цифровых технологий используется практически во всех сферах в обучении.
Популярность данного обучения обусловлена тем, что есть ряд преимуществ по сравнению с другими формами:
- общение студентов с преподавателями и между собой, в том числе по электронной почте, через мгновенный обмен сообщениями, «места встреч» в сети и вспомогательные конференции преподавателей курса
- обмен информацией посредством «скачивания» файлов, где для обмена текстами и курсовыми ресурсами может использоваться метод «найди и получи», если у вас есть разрешение на доступ в этот раздел
- дискуссионные форумы, где студенты и преподаватели могут принять участие в дискуссиях тематических групп по конкретным курсам или темам
- сетевая доска объявлений, где для студентов размещаются сообщения с важной информацией по курсу
дистанционный доступ к персональному учебному разделу пользователя с любого компьютера, в любое время, из любой точки мира.
Это основные плюсы, из-за которые студенты выбирают дистанционное обучение.
Так же хочется выделить проблематику выбранной темы:
Технологии опережают развитие,
Студентам достаточно сложно быстро освоить новые технологии,
Отсутствие опыта в практике.

Развитие системы образования обусловлено экономической ситуацией в стране. На предприятиях требуют от сотрудников обретения различных навыков, присущих современным технологиям. Работодатели заинтересованы в качестве своих кадров, поэтому в достаточной мере оценивают преимущества дистанционного образования. Каждый руководитель в Китае ставит на первое место усовершенствование знаний сотрудников, а это не возможно без повышения квалификации, что в свою очередь помогает развитию электронного обучения в стране
С каждым годом система электронного образования развивается, совершенствуется и дополняется. Метод обучения охватывает все больше населения. С ростом технологий развивается информационная среда в системе электронного образования.
Электронное образование в Китае

Год от года в Китае происходят значительные изменения в сфере образования. В стране уделяется внимание образовательной и исследовательской среде, развиваются уникальные инновации, реализуется программа непрерывного образования. Формирование современного информационного общества потребовало пересмотреть образовательную сферу. В частности, развитие непрерывного образование и электронного в частности. Электронное образование в Китае стало доступно для большинства категорий граждан. Самой распространенной сферой обучения в электронном вузе является дополнительное образование и магистратура, многие получают и степень бакалавра. В Цзямусском университете, обучают дистанционно, по специальности «Китайский язык», в том числе и иностранный студентов. При этом возраст таких студентов может колебаться от 17 и до 45 лет.
Благодаря современным технологиям электронное образование стало набирать обороты. Этот вид образования развивается не только в вузах, которые спонсирует государство, но также на крупных предприятиях и корпорациях, которые занимаются подготовкой в области бизнеса.
Электронное образование делится на 2 вида:
- в зависимости от сроков обучения, здесь устанавливаются даты в течении которых студент должен сдать ряд экзаменов,
- нет ограничений, студент может сдать все экзаменационные нагрузки тогда, когда ему удобно.
В связи с этим варьируется степень нагрузки. Для поступления необходимо в основном диплом и высокий средний балл. Некоторые направления требуют собеседования по скайпу.
Крупные корпорации заинтересованы в совершенстве знаний своих сотрудников, поэтому используют для обучения крупные корпоративные сети. Это позволяет сотрудникам в филиалах обучаться без отрыва от рабочего процесса. Такой вид образования доступен в основном тем, кто уже имеет высшее образование.

Преимущества такого образования состоят в том, что независимо от проживания и возможностей, учащихся обучение может проходить в любом месте и по любому графику через Интернет.
Одной из цели по созданию виртуального университета было желание разгрузить традиционные университеты от потока желающих пройти обучение

. Также в связи с тем, что прогресс не стоял на месте, встала необходимость в переквалификации рабочих, которые по разным соображениям не могли себе позволить обучаться в очном университете.
Современный институт дистанционного образования сохраняет традиции китайских высших учебных заведений. Он стремится к качественному образованию, развивает свободу исследовательской работы. В университет может поступить любой желающий. Все дипломы, научные степени полностью соответствуют уровню очных университетов. Поэтому при поступлении на работу не возникает проблем с работодателем. В состав университетской программы входит больше 1500 разных курсов в виде учебных материалов с современным центром логистики. Так же поддерживается рассылка учебных материалов в режиме On-line. Материал постоянно исследуется, дополняется и совершенствуется. Несмотря на то, что электронное образование, достаточно распространенное существует множество мифов, связанное с процессом обучения.
Дистанционное образование требует меньше времени, чем в обычных вузах. Это заблуждение, так как требуется времени столько же. А иногда даже больше. Чтобы сократить время обучения необходимо четко ставить перед собой цели, уметь планировать. Это упрощает обучение и позволяет получить качественный уровень образования.
Низкое качество образования. Очередное заблуждение. Материалы, которые используют для обучения в дистанционном университете такие же, что и в очных заведениях. Коммуникация с преподавателем происходит по необходимости обучающегося, в свою очередь преподаватель может ответить на все интересующие вопросы и даже встретится с учащимся лично. Если обучающийся не успел сдать предмет, это еще ничего не говорит о качестве обучения, здесь необходимо в - первую очередь правильно расставлять приоритеты.
Сложность в понимании – миф. Электронное обучение направлено на удовлетворение запросов любого контингента в независимости от уровня и возможностей. За счет метода коммуникаций между учащимися упрощается метод обучения, все это ведет к доступному пониманию и усваиванию материла.
Отсутствие общения с преподавателей-миф. Коммуникация в таком виде обучения присутствует. Причем для студентов открыты любые возможности в общении с преподавателей: электронная почта, форумы, блоги, онлайн-конференции. При желании можно договориться с преподавателем о личной встрече.
Недоверие работодателей. Современный мир, который развивается с космической скоростью, должен подстраиваться под современные тенденции. Руководители предприятий отчетливо понимают, что без усовершенствования знаний сотрудников у организации нет будущего. А чтобы не отвлекать от производственного процесса работника, ему необходима альтернативная система обучения. Здесь как раз и пригодится дистанционное образование.
Достаточно много литературы посвящено дистанционному обучению. Многие авторы высказывают различные мнению по поводу преимуществ данного обучения. Множество «за» перекрывается также протестами в область такого вида образования. Это аргументируется тем, что, по мнению авторов, такой вид образования не дает такого уровня в обучении, которое возможно было бы получить при очном образовании. В данной работе будет произведен анализ нескольких произведений по данной тематике, аргументированы основные тезисы каждого реферируемого произведения
Первое, что хотелось бы разобрать это статью Таратухиной Ю.В. – «Дистанционное обучение и его статус в мировом образовательном пространстве».
Данная статья посвящена мировым моделям дистанционного обучения. В частности уделено внимание радиотелевизионная модель обучения. Когда лекции студент смотрит и обучается. В такой системе используется телевидение и радио. С этого вида зародилось дистанционное образование Китая
Статья посвящена дополнительному образованию, которое возникло на фоне развития науки, экономической отрасли, как пишет Таратухина: «В настоящее время приоритетными являются инновационные решения».
Дистанционное обучение улучшает профессиональное и общественное положение в обществе. Электронное образование служит предпосылкой для самоутверждения. Образование охватывает все сферы деятельности. Доступ к нему не ограничен и поощряется работодателем. Он в – первую очередь заинтересован в совершенствовании сотрудника.
В статье раскрываются модели образования, используемые в разных странах. Они выполняют следующие задачи:
• обеспечение доступа к соответствующему предложению по дистанционному обучению;
• поддержка дистанционного образования для особых целевых групп, которые до некоторого времени ограниченно принимали в нем участие;
обеспечение и развитие условий для успешного функционирования рынка сферы электронного образования;
• поддержка совместной работы всех участников при дальнейшем развитии электронного образования.
Задачи государства основываются на социальных мерах и нацелены на обеспечение равноценных условий в обучении.
В отличие от Таратухиной Ю.В., которая в своей статье основывалась в основном на государственной поддержке и моделях дистанционного обучения в мире, Рубин Ю.Б делает упор на стандартах качества электронного образования.
Вторая статья, которую хотелось проанализировать автор Рубин Ю.Б «Управление качеством электронного обучения европейских стандартов».
Профессор рассматривает стандарты качества электронного обучения и европейские проекты по оценке качества E-learning.
В статье рассматривается условия обострившегося кризиса, при котором конкуренция на предприятиях начала зашкаливать