Развитие электронного обучения в Германии.

Введение

Электронное обучение занимает прочные позиции в современной системе обучения, органично дополняя очное обучение и разнообразные очные тренинги и курсы. Электронное обучение активно используется как в учебных заведениях, так и на предприятиях и, по данным IDS, скоро догонит очное образование по популярности. Ведущие аналитические компании мира прогнозируют большое будущее и утверждают, что мировой рынок систем дистанционного обучения является источником больших возможностей для продавцов и инвесторов. В лучших университетах мира центров электронного обучения, позволяющие пройти дистанционное обучение с получением соответствующего диплома; активно развиваются корпоративные учебные центры компаний и государственных структур, а годовой доход на рынке e-learning в ряде стран исчисляется уже в миллиардах.
Такой большой интерес к электронному обучению объясняется довольно просто. В последнее десятилетие произошли значительные изменения на рынке труда: возросли требования к персоналу, практически во всех сферах деятельности начали широко внедряться ИТ-технологии, и персонал стал более мобильным. Такие изменения требуют создания условий для непрерывной, быстрой, гибкой и в то же время высококачественной подготовки кадров, а поскольку традиционные системы подготовки кадров не могут удовлетворить эти потребности, необходимо найти альтернативные системы.
Процесс информатизации образования, внедрение новых информационно-коммуникационных технологий в педагогическую науку и практику начался в конце XX века. В западных странах, в т. ч. в Германии, впервые заговорили о перспективах использования ИКТ для развития дистанционной формы обучения в 1980-х годах. Дистанционное (или электронное) обучение (eLearning) может осуществляться синхронно (online) или асинхронно (offline), при этом преподаватель и обучаемый могут быть разделены пространством и временем. Постепенно наряду с дистанционным обучением получила развитие смешанная форма обучения (Blended learning, mixed learning), в которой оптимально сочетаются традиционные и инновационные способы реализации образовательных программ, происходит внедрение информационных образовательных ресурсов в традиционное очное/заочное обучение. Электронное обучение получило активное развитие в разных странах благодаря поддержке ЮНЕСКО. ЮНЕСКО выпущены на многих языках учебно-методические материалы по использованию ИКТ в образовании, рекомендации по структуре ИКТ-компетенций, проводятся конференции по проблемам высшего образования в условиях глобализации информационных ресурсов.
Цель данной работы проанализировать особенности развития электронного образования в Германии.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
Дать общую характеристику электронного образования в Германии;
Рассмотреть особенности дистанционного обучения в Германии;
Проанализировать опыт немецких университетов в области дистанционного обучения и перспективы развития.


Электронное обучение в Германии

Германия крайне заинтересована в активном развитии дистанционного образования не только для своих, но и для иностранных студентов. Высшее образование пользуется большим спросом в стране, поэтому для его получения созданы максимально комфортные условия. В Германии нет проблем с дистанционным обучением для студентов из России, а широкий спектр различных программ позволяет выбрать правильное направление.
Министерство образования Германии опубликовало программу, которая будет направлена на совершенствование дистанционного образования. Упор делается не только на получение диплома, но и на совершенствование навыков работы в Интернете.
Дистанционное образование в Германии можно получить в достаточно большом количестве университетов, специализирующихся на очном образовании или сочетании двух видов образования. Также есть университет дистанционного образования-Virtuelle Fachhochschule, который работает со студентами дистанционно и позволяет получить высшее образование на гуманитарном, экономическом, юридическом и математико-вычислительном факультетах. Электронное обучение также включает университеты во Фрайбурге, Мангейме, Карлсруэ, Гейдельберге, Любеке, Бранденбурге, Берлине, Хагене и ряде других городов. Наиболее популярными среди иностранных студентов факультетов считаются юридический, математический, электрический и информационно-коммуникативный.
Для того чтобы поступить на программу дистанционного образования, необходимо отправить в университет диплом и результаты экзамена по немецкому языку (TestDaF или DSH), доказывающие достаточность знаний для обучения. Некоторые университеты могут предложить пройти тест или собеседование по Skype. Учиться заочно в Германии можно как на бакалавра, и на магистра программ, но при поступлении на бакалавра нужно учиться не менее двух лет в Российском университете, школьного аттестата для поступления будет недостаточно.
Дистанционное образование в Германии имеет свои особенности. Все началось с плановой дистанционной подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием. Присоединение восточных земель позволило расширить рынок дистанционного образования. Примером высшего профессионального учебного заведения, обеспечивающего дистанционное обучение, является Университет Хагена (Северный Рейн-Вестфалия). Университет предоставляет образовательные услуги более чем 50 000 студентов в год. Однако диплом о высшем профессиональном образовании получает более 20% контингента студентов в результате Большого отсева студентов, не отвечающих высоким образовательным требованиям. Единственный германский Заочный Университет был основан в 1974 году в городе Хаген, Северный Рейн-Вестфалия. В соответствии с волей ее основателей она была предназначена в первую очередь для достижения двух целей: во-первых, для обеспечения того, чтобы работники, которые по материальным или семейным причинам не могут учиться или продолжать учебу в дневном университете, могли и далее совершенствовать свои профессиональные навыки

. Кроме того, появилось желание разгрузить традиционные вузы, так как количество студентов постоянно увеличивается. Сегодня, после снижения потока поступающих по сравнению с прошлыми годами, приоритетной является задача дальнейшего образования. Таким образом, основной задачей заочного университета является обеспечение возможности получения высшего образования взрослыми работающими гражданами.
С самого начала своей деятельности университет придавал огромное значение сохранению традиций немецкой высшей школы-стремлению к качественному образованию и свободе в научных исследованиях и обучении. Условия приема на дистанционное обучение в Хагене - общая подготовка к высшему образованию, которую можно получить одновременно с немецким сертификатом зрелости после 13 лет обучения в средней школе или с другим образованием того же уровня. Здесь следует отметить, что все академические экзамены и степени, дипломы и ученые степени полностью соответствуют таковым в очных вузах. Немецкий работодатель не должен сомневаться в уровне квалификации выпускника школы Хагена.
В зимнем семестре 1975/76 высшее учебное заведение в Хагене начало свою деятельность. 1300 студентов обучаются по трем направлениям: математика, педагогические и социальные науки и экономика.
Сегодня, более 40 лет спустя, в заочном университете Хагена обучаются почти 56 тысяч студентов, в том числе 2700 из новых федеральных земель. Увеличилось количество факультетов. На новых факультетах изучаются Юриспруденция, электротехника и информатика.
Более 1500 различных курсов предлагаются в виде учебных материалов. Для выполнения функции издания и распространения учебных материалов в 1993 году в Хагене был создан современный логистический центр, который может обеспечить учебниками 80 тысяч студентов.
Но это гораздо важнее инфраструктуры заочного университета, успехов и опыта, накопленного в учебном процессе за 20 лет. Эти знания собираются в обоих университетских центрах для развития и исследования дистанционного обучения.
Распространение учебных материалов дополняется современными средствами коммуникации. Постоянно исследуются, оцениваются, совершенствуются передача знаний из учебного заведения студенту и контроль его работы через CD-ROM, вирусные конференции или доступ к университетской библиотеке в режиме Op-line. Заочный Университет Хагена выполняет таким образом пилотную (пилотную) функцию университетских СМИ. Можно предположить, что традиционные университеты должны обратиться к этому опыту, если они хотят оставаться конкурентоспособными.
Конечно, Заочный Университет должен предоставить своим студентам и преподавателям возможность личных контактов для интенсивных консультаций и диалога. С этой целью были созданы так называемые учебные центры, в которых внештатные сотрудники, имеющие высокую квалификацию в своей профессиональной области, помогают студентам советами и практикой. 65 таких центров организованы в Германии, Австрии, Швейцарии. С 1993 года Министерство иностранных дел Германии финансирует студенческие центры университета Хагена в Литве, России, Украине и Чешской Республике.
Создание учебных центров в странах, не говорящих на немецком языке, никоим образом не означает, что университет Хагена стремится стать международной организацией по переписке. В странах Центральной и Восточной Европы она ограничивает свою деятельность передачей знаний только на немецком языке. Студенты должны иметь отличные языковые навыки, чтобы изучить материал, и они принимают университетские экзамены только на немецком языке. Политика университета Хагена направлена не на привлечение большого количества иностранных студентов, а на создание партнерства с аналогичными заочными высшими учебными заведениями по всему миру. Поэтому тесные связи развиваются с аналогичными институтами в Англии (открытые университеты), Франции, Швеции, Канаде, Южной Африке, Австралии, США и других странах. Тренировка матена адаптирована и переведена.
Подводя итог 20-летнему опыту заочного университета Хагена, можно отметить следующие достижения:
* обучение и передача знаний обходятся дешевле, чем традиционная подготовка;
* печатный учебный материал позволяет проводить открытую критическую проверку содержания и методов;
• взаимопроникновение профессиональной практики и научного образования дает отличные результаты;
• равные возможности получения образования для городских и сельских жителей.

Особенности дистанционного обучения в Германии

Очная и заочная формы информационного обучения в Германии являются специфическими. Руководство страны поставило перед собой цель: усовершенствовать систему дистанционного обучения, чтобы она стала отличной альтернативой очной стационарной форме образовательного процесса. Кроме того, большое внимание было уделено тому, что помимо получения диплома в процессе обучения таким образом студенты осваивают навыки работы с интернет-технологиями.
Для того, чтобы поступить в университеты Германии, необходимо сдать экзамен по немецкому языку. Поэтому, если вы намерены получить диплом одного из немецких университетов, обучаясь дистанционно, то в первую очередь необходимо отлично овладеть этим иностранным языком.
Германия стремится быть лидером в области электронного обучения, но это не означает, что она стремится охватить большую аудиторию студентов со всего мира или навязать свои собственные учебные программы другим мировым державам. Она скорее направлена на сотрудничество с европейскими и зарубежными странами. Министерство иностранных дел активно поддерживает работу удаленных центров Хагенского университета в России, Литве, Украине, Чехии, в том числе оказывает финансовую поддержку.
Еще одним доказательством того, что Германия не стремится активно увеличивать студенческую аудиторию, является тот факт, что для стран Восточной и Юго-Восточной Европы установлены более жесткие условия приема