Развитие электронного (дистанционного) обучения в Южной Корее

Введение

На рубеже веков объективные потребности развития современного общества обусловили создание во многих странах мира системы дистанционного образования. Актуальность подобной формы обучения очевидна: дистанционное образование призвано сыграть жизненно важную роль в сохранении и развитии единого образовательного пространства наших стран.
Обучение на расстоянии издавна привлекало внимание, как педагогов, так и обучаемых. Такое обучение может принимать различные формы в зависимости от организации и используемых технологий обучения. До недавнего времени в нашей стране подобное обучение в основном сводилось к обмену печатной корреспонденцией, эпизодическим встречам обучаемых с преподавателями во время зачетных и экзаменационных сессий. Это так называемое заочное обучение, которое было широко распространено во всех вузах страны, гораздо в меньшей степени - в школьном образовании.
В настоящее время данной теме уделяется достаточно большое внимание, т.к с приходом в нашу жизнь Интернета появилось много новых возможностей обучения.
Современный корейский гражданин – это человек, который стремится к большему и не желает, останавливается на достигнутом. Большинство корейцев ценит знания превыше всего. И даже в возрасте 80 лет не боятся обучаться, а наоборот, используют каждую возможность. Согласно статистическим данным, в процентном соотношении всего числа обучающихся в стране, самое большое количество составляют граждане от 30 до 40 лет. Количество сорокалетних не уступает двадцатилетним обучающимся и при этом почти 90% студентов работает. Успешное сочетание трудовой деятельности с получением образования стало возможным благодаря внедрению электронного обучения.
В Республике Корея этот процесс происходил в условиях стремительного технологического развития и при активном, непосредственном участии государства. Первоначально в образовательной сфере страны поэтапно были приняты и закреплены ряд правовых документов регулирующие это инновационное направление.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Харитонов Ю. Я., Носова С. С., Доровской А. И., Трайнев В. А. и др.
Целью данной работы является изучение развития электронного (дистанционного) обучения в Южной Корее, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Рассмотреть понятие дистанционного обучения;
- Выявить электронное обучение в Южной Корее.
Структура данной работы состоит из: введения, 2 глав, заключения и списка используемой литературы.
1. Понятие обучения
обучение его понимании широко по странам . В 90-х , когда форма делала первые шаги, сводили к использования информационных или с электронных . В время все в дистанционного понимают этим учебный под преподавателя, то вузе в , полностью или с обучением.
его – телекоммуникации, -технологии. их идет достаточно внедрение формы в , системе квалификации, школах. бы специально, дистанционное рассматривается большинством в странах именно новая обучения.
Концепции и ДО РФ следующее .
Дистанционное - комплекс услуг, широким населения стране за с специализированной образовательной , базирующейся средствах учебной на (спутниковое , радио, связь т..)1.
Информационно- среда представляет системно- совокупность передачи , информационных , протоколов , аппаратно- и - методического , ориентированную удовлетворение потребностей . ДО одной форм образования, призвано права на и информации. и трактовки ДО.
обучение - организация процесса, на самостоятельного студента

. обучения тем, учащиеся основном, часто совсем, от в и () во , в же они возможность любой поддерживать с средств .
Дистанционное - совокупность технологий, доставку основного изучаемого , интерактивное обучаемых преподавателей процессе , предоставление возможности работы освоению учебного , а оценку знаний навыков, в обучения.
обучение - новая заочного , на обеспечивается информационных , основанных использовании компьютеров, - и , космической оптоволоконной .
Все выше отражают -то или сторон многогранного . Например, впечатление, в не традиционные технологии, как издания, во учебы отсутствует преподавателя слушателя. ДО отнести ситуацию, участники процесса не (проживают одном , районе), не иметь контактировать -за временных (графиков и ).
Поэтому, ниже в степени характерные и организации .
Дистанционное - это , интегральная, форма , базирующаяся использовании спектра и информационных и технических , которые для учебного , его изучения, диалогового между и , когда обучения к расположению пространстве во , а к образовательному .
Последнее дает говорить системе образования ее объеме.
ДО нова, его в или степени в формах как и . Элементы ДО во формах , обозначенных «Законе образовании». технологиями мы совокупность , форм средств с в самостоятельного, контролируемого определенного знаний.
дистанционного имеет большое преимуществ сравнению стационарным обучения, которых:
- обучения привычной обстановке, выходя дома офиса;
- индивидуальных и обучения учетом студента;
- способности самоорганизации самостоятельности, для , при есть связаться преподавателем получить консультацию;
- экономия средств, дистанционное стоит , чем в ;
-дистанционное экономит и , необходимые преодоления , например, студент проживает другом и либо в , в располагается , либо на и при форме .
Современная дистанционного предполагает освоение в режиме учебно- материалов протяжении промежутка , при обучающийся самостоятельно последовательность темп материала. значение то, к сдачи студент ознакомлен всеми пособиями выполнил поставленные ним . Когда изучения завершен, сдает , выполняет работы помощи -организаторов, чего оценку переходит следующему обучения. протяжении времени слушатель с студентами группы помощи почты, . Также ВУЗ, базе возможно обучение, специально сайт обучения. поступлении дистанционную обучения получает логин пароль, помощью он входить сайт, учебными , пособиями, также со и виртуального .
Понятно, основная учебных размещается сайте обучения электронном или напрямую электронной от к . В обучения сопровождают: соответствующих , с можно посредством по , а в индивидуального с чата электронной , методист центра, за доступ библиотеке образования, также службы поддержки.
процесс обучения из этапов:
- дистанционное с современных технологий средств ;
-аудиторное на сессии, процессе сдаются и , требующие присутствия и , составляются занятий будущий период т..;
-самостоятельная по необходимой , выполнению заданий других работ, для сдачи .
На день дистанционно не в учебных . Развито нашей и обучение школе. правило, дистанционного состоит детей, по причинам могут ежедневные и экзамены в