Проявление и развитие творческих способностей детей.

Введение

В данной работе проводится исследование и изучение научного материала по теме «проявление и развитие творческих способностей детей». Актуальность этой темы обусловлена значимостью изучения особенностей проявления и развития творческих способностей детей, так как данный процесс прямым образом влияет на становление человека как личности в процессе его обучения, а также актуальность обусловлена разработанностью этой темы в трудах научных исследователей.
Цель данной работы – изучение и исследование научного материала по теме «проявление и развитие творческих способностей детей»
Задачи работы:
Изучить понятие творческих способностей человека.
Изучить задатки проявления и развития творческих способностей детей.
Изучить условия, влияющие на проявление и развитие творческих способностей детей.
Объект изучения – проявление и развитие творческих способностей детей.
Предмет изучения – особенности и аспекты проявления и развития творческих способностей детей.
При написании работы была использована современная научная литература. Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.
В первой главе рассматривается понятие творческих способностей человека.
Во второй главе рассматриваются задатки проявления и развития творческих способностей детей.
В третьей главе рассматриваются условия, влияющие на проявление и развитие творческих способностей детей.
1. Понятие творческих способностей человека

Вопрос наличия или отсутствия творческих способностей у людей, причин появления или непоявления таких способностей нередко становился предметом исследования многих ученых. Современная наука утверждает, что стремление к творчеству и творческие способности присутствуют у каждого человека с самого рождения, однако, зачастую эти стремления и способности могут быть нереализованными.
Все маленькие дети находятся в поиске путей каким-либо образом выразить свою тягу к творчеству, однако, они могут столкнуться с ограничениями в окружающем мире. Если в ранние годы тяга к творчеству никак не была реализована, то с возрастом у человека складывается мнение, что никаких способностей к творчеству у него нет, и творчеством он заниматься не может. При этом, творчество дает человеку возможность выражать свои личные качества.
В нашу эпоху – эпоху установленных законодательно прав и свобод личности, каждый человек имеет полное право на творческую деятельность. Важными качествами в обществе становятся креативность, способность принять нестандартное решение, отстоять свою позицию, хорошо ориентироваться в условиях постоянно прогрессирующего мира. Все эти качества вырабатываются в человеке только тогда, когда он с детства в полной мере смог раскрыть свою индивидуальность, в том числе, занимаясь творческой деятельностью.
При этом, современное образование может ставить перед собой различные цели. Например, оно может стремиться формировать у учащихся строгую научную картину мира и строгую профессиональную квалификацию, либо может стремиться учить думать свободно и стремиться к социальной адаптации учащихся. Зачастую, в процессе формирования строгой научной картины мира учащиеся могут и не получить возможности реализовать свой творческий потенциал.
Творчество – это процесс создания человеком объективно или субъективно качественного нового посредством специфических интеллектуальных процедур, которые нельзя представить как точно описываемые и строго регулируемые системы операций или действий.
Ценность творческой деятельности в наше время растет. Ежедневно создается масса творческой продукции для последующей продажи, как на полках магазинов, так и с экранов телевизоров и мониторов. Наука сосуществует бок о бок с производством и промышленностью, что приводит к востребованности новых технологических идей и концепций, что также несет в себе творческой начало. Само понятие «творчество» активно применяется как в психологии, так и в философии, социологии, политологии и др

.
В психологии творчество рассматривается как обозначение творческих возможностей человека и является личностной характеристикой. Творчество – это личностная характеристика, которая основана на развитии высших психических функций, когда творчество, как навык, включено во все виды деятельности, общения, поведения, взаимодействия с окружающим миром.
Личность человека развивается в течение всей жизни и творчество является одним из основных рычагов данного процесса. Развитие воображения напрямую связано с развитием творческих способностей у человека. Творческие способности, помимо воображения, включают в себя также такие элементы как способность мечтать, фантазировать, проводить ассоциации. Творческие способности не являются противоположностью интеллектуальных способностей, а являются дополнением и расширением интеллектуальных способностей человека.
Творчество предполагает решение творческих задач. Творческая задача – это ситуация, которая возникает в каждом виде повседневной деятельности человека, и которая воспринимается человеком как вопрос, который требует для собственного решения начать поиск нового метода или приема, создать некий новый принцип действия или технологию.
Под творческим потенциалом понимаются компоненты творческого процесса, такие как умение, знание и стремление человека преобразовывать окружающую среду в рамках общечеловеческих норм морали и нравственности в различных сферах деятельности.
Проявившийся в той или иной сфере деятельности творческий потенциал представляет собой творческие способности личности в конкретном виде деятельности. Сам термин творческий потенциал часто может употребляться как синоним творческая личность, одаренная личность. Ценность творчества, его функции, заключаются не только в результативной стороне, но и в самом процессе творчества.


2. Задатки проявления и развития творческих способностей детей

В процессе развития детского творчества выделяют такие компоненты, как:
способности,
задатки,
гениальность,
одаренность,
талант.
Задатки – это имеющиеся у человека с рождения личностные качества, которые могут способствовать развитию творческих способностей. Эти качества выявляются только в определенных условиях, в частности, во время процесса обучения.
В каждом ребенке есть уникальный набор творческих задатков. Задатки обуславливают развитие творческих способностей, то есть, задатки это условия, в которых осуществляется развитие творческих способностей. Сами творческие способности это индивидуальные психологические особенности личности, являющиеся основой успешного осуществления творческой деятельности в какой-либо конкретной сфере.
Задатки включают в себя множество различных конкретных факторов, например, гибкость нервной системы, особенности темперамента, генетическую наследственность. Кроме того, на задатки активно влияет среда, в которой живет ребенок, например, отношения в его семье.
Задатки в свою очередь делятся на приобретенные и врожденные. Для развития способностей нужно пройти несколько ступеней, от самых низких до самых высоких. Для достижения высокого уровня, необходимо достаточно их сформировать на предыдущем уровне, который выступает в качестве своеобразного задатка. Творчество предполагает наличие способностей и задатков.
Понятие способности вобрало в себя три идеи:
под способностями понимаются индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого;
способностями называют не вообще все индивидуальные особенности, а только те, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности;
понятие «способность» не сводится к тем знаниям, навыкам или умениям, которые уже выработаны у данного человека.
В современном мире творческие способности обозначаются термином «креативность».
Обычно для определения креативности выделяют следующие качества индивида:
беглость – количество идей, возникающий за определенный промежуток времени;
оригинальность – способность производить нестандартные идеи