Профилактика девиантного поведения подростков

Почему подростки становятся склонными к проявлению различных видов девиантного поведения? Прежде всего потому, что имеют сформирован низкий уровень социальных ценностей, ценностных ориентаций, норм, правил, умений, навыков ответственного и безопасного поведения в различных жизненных ситуациях, не осознают необходимости реализации этих социально значимых характеристик в различных сферах жизнедеятельности.
Важными факторами возникновения и формирования девиантного поведения является акцентуации характера подростков, обусловливающих чрезмерное проявление отдельных качеств (например, высокий уровень агрессивности, жестокости, конфликтности, эмоциональной неуравновешенности, безответственности, бездеятельности, упрямства, корысти, лень т.д.).
Исследуя факторы формирования девиантного поведения подростков, мы выяснили, что одной из причин этого явления является негативное влияние неформальных субкультур, к которым они реально или номинально (идентифицируют себя с ними) входят и в которых проявления тех или иных девиаций является обязательным компонентом. Анализ различных неформальных субкультур свидетельствует, что те или иные виды девиантного поведения подростков является в большей или меньшей степени значимым элементом субкультуры, который может выступать как ритуал привлечения к ней, способ идентификации с ее представителями, модель поведения для получения определенного статуса, особый стиль коммуникации в сообществе, форма протеста против общей культуры общества [7, с. 171].
Асоциальный влияние на формирование поведения подростков оказывают средства массовой коммуникации (в частности реклама табачных изделий и алкогольных напитков, компьютерные игры, видеоролики, фильмы, которые демонстрируют модели агрессивного, аддиктивного, делинквентного, суицидального поведения в различных жизненных ситуациях), группы сверстников, которые подвержены девиациям, с которыми они взаимодействуют, неблагополучные семьи с алкозависимыми или наркозависимыми членами, теми, кто отбывал наказание в местах лишения свободы за совершение преступлений, насилием в отношении членов семьи, высоким уровнем конфликтности, существенными ошибками в воспитании детей. Поэтому подростки в социальных микро, мезо и макросреде учатся различным моделям девиантного поведения через такие социально-психологического механизмы, как: импринтинг, подражание, идентификация, интериоризация, екстериоризация, рефлексия.
Проанализировав понятие «девиантное поведение подростков», сформулированы учеными, мы обосновали его сущность как систему поступков, действий или отдельные поступки, действия подростка или группы детей подросткового возраста, которые отклоняются от социальных норм (правовых, моральных и т.д.), принятых в конкретном обществе, наносят физической, психической, моральной, материальной вреда конкретному лицу, окружающим людям, обществу в целом, приводят к дезадаптации, десоциализации личности, затрудняют ее самореализации в различных аспектах життедияльнос те.
Социальная профилактика девиантного поведения подростков - это вид профессиональной деятельности социальных работников / социальных педагогов, который включает комплекс мероприятий, направленных на предупреждение, выявление, преодоление негативного влияния факторов, причин и условий, способствующих возникновению и формированию отклонений в поведении подростков [3, с

. 5].
Целью социальной профилактики девиантного поведения подростков является создание условий для полноценной жизнедеятельности, эффективной социализации, самореализации детей этого возраста.
Объектом социальной профилактики девиантного поведения подростков является слои населения, целевые группы, отдельные лица этого возрастного периода.
Согласно выбора объекта воздействия различают следующие виды социальной профилактики девиантного поведения подростков:
1. Общая профилактика - направлена на предупреждение негативного влияния факторов, причин, условий возникновения и формирования девиантного поведения подростков, проводится среди указанной возрастной группы населения.
2. Специальная профилактика - ориентирована на подростковые группы, находятся в особых (прежде всего сложных жизненных, неблагоприятных для социализации) условиях, которые повышают риск формирования девиантного поведения.
3. Индивидуальная профилактика - направлена на отдельного подростка с целью предупреждения и преодоления специфических для него проблем социализации.
Субъектами социальной профилактики девиантного поведения подростков являются социальные педагоги учреждений общего среднего образования, специалисты служб по делам детей, социальных служб для семьи, детей и молодежи, других учреждений и организаций, деятельность которых направлена ​​на предупреждение и преодоление этой проблемы.
Согласно уровня сформированности вида девиантного поведения подростков, его последствий для личности, социальной группы, общества специалисты социальной сферы определяют и проводят такие виды социальной профилактики:
1