Правовые нормы и этические принципы, регулирующие деятельность психолога.

Введение

Современная психология одна из интенсивно развивающихся и популярных областей знаний о человеке, его индивидуальных и личностных особенностях, взаимоотношениях с окружающими людьми и миром, его деятельности, познании, общении и развитии.
Возрастающая актуальность психологического знания сегодня определяется многими причинами, и в первую очередь, динамичностью жизни, стремительными изменениями практически во всех ее сферах. Сами условия жизнедеятельности ставят человека перед необходимостью «идти в ногу со временем», опираясь на определенные знания, развивая и проявляя определенные навыки, качества, умения, прилагая усилия для того, чтобы адаптироваться к таким требованиям.
И конечно же это очень непростые задачи, с которыми человеку не всегда легко справляться самостоятельно. Примером тому служат результаты исследований и статистические данные по депрессии: это расстройство, как в большинстве стран мирового сообщества, так и в нашей стране, претендует на первую позицию среди болезней и проблем современного человека.
Поскольку психология включает специфические знания о человеке в самом широком и глубоком смысле, учет этой специфики и применение на практике знаний позволяет успешно решать задача оказания помощи в трудных для человека ситуациях, оптимизировать процессы деятельности, общения и развития.
Профессия психолога относится к помогающему типу, направлена на взаимодействие с людьми, что предполагает высокий уровень профессиональной ответственности и накладывает особый отпечаток на требования к психологу-профессионалу. Всем видам психологической деятельности присущи как общие, так и специфические профессиональные требования, зафиксированные в различных нормативных документах и правовых актах. Многообразие сфер деятельности современного психолога, находит отражение в профессиональной этике, определяющей особенности поведения и нравственной культуры специалиста.
Цель реферата: изучить правовые нормы и этические принципы, регулирующие деятельность психолога.
Задачи работы:
исследовать особенности современной психологии как науки и сферы практической деятельности психолога;
выявить особенности регламентации профессиональной деятельности психолога;
проследить роль правовых норм в деятельности психолога;
проанализировать этические основы профессиональной деятельности психолога;
рассмотреть место и роль этического Кодекса в профессиональном становлении и функционировании психолога-профессионала;
изучить и описать нравственные аспекты деятельности психолога.
Методы использованные в процессе работы: теоретические (изучение и анализ нормативно-правовой, научной и учебной литературы и материалов периодической печати), интерпретационные (качественный и количественный анализ).


Современная психология как наука и сфера практической деятельности психолога

Современная психология является системой наук и сфер практической психологической деятельности. В этой системе выделяются два основных направления: научная (академическая, фундаментальная) и практическая психология, которые различаются по основным целям профессиональной деятельности. Прикладная психология занимает промежуточное положение на стыке этих направлений (рисунок 1).


Рис. 1 – Направления психологии

Сферы профессиональной деятельности психолога выделяются в соответствии с обозначенными направлениями психологии:
в сфере академической психологии психолог может быть теоретиком-исследователем, научным работником;
в сфере практической психологии – практический психолог;
промежуточное положение занимает психолог-преподаватель.


Психолог профессионал может выполнять такие виды профессиональной деятельности как:
научно-исследовательская;
учебно-воспитательная;
экспертно-консультационная;
коррекционно-реабилитационная;
социально-адаптационная;
культурно-просветительская;
инновационная.
Современная психология как наука и сфера практической деятельности психолога может быть направлена на решение следующих задач:
вести образовательную и учебно-методическую работу в области психологии и смежных с ней наук;
осуществлять психодиагностику, психологическую профилактику, психокоррекцию, психологическое консультирование и проводить психотерапию;
организовывать и проводить теоретические и прикладные научные исследования;
знакомить население (все социальные группы) с психологическими знаниями;
оказывать психологические услуги;
выстраивать эффективную систему управления на разных уровнях организации трудовой и производственной деятельности, применяя психологиеческие знания и навыки;
использовать научные методы анализа в исследовании современных социальных процессов ( в экономике, политике и др. областях).
Круг задач может быть значительно расширен, а также конкретизирован по определенным сферам профессиональной деятельности. Наиболее популярной, интенсивно развивающейся и быстро меняющейся областью психологии в настоящее время, является практическая психология, в рамках которой в большей степени осуществляется задача оказания психологической помощи и психологических услуг населению, что определяется наличием потребностей в таких услугах в современном социуме. Именно в реализации этой задачи имеют особое значение этическая, нравственная и правовая регламентация деятельности, поскольку эта сфера в нашей стране стала расширяться и развиваться не так давно.

Регламентация профессиональной деятельности психолога
Сегодня существуют разные варианты определения понятия профессия. В обобщенном варианте, профессия - это вид трудовой деятельности человека, который требует определенного уровня знаний, специальных умений, подготовки человека и при этом служит источником дохода. Регламентация имеет решающее значение для осуществления профессиональной деятельности, поскольку деятельность тогда становится эффективной, достигает тех целей, на которые она направлена, когда используются нормы, принципы и правила структурирующие и упорядочивающие её.
Согласно типологии профессий Е.А. Климова, профессия психолога относится к типу «человек - человек», который и определяет её цель, специфику и требования к возможности выполнения деятельности в данной области.
В мире существует более 50 тысяч профессий. Сколько из них мы себе более или менее представляем? На что ориентироваться при выборе? На вопрос: «Кем ты хочешь стать после школы?» - старшеклассники не всегда могут ответить. Но в формате рыночных отношений проблема выбора профессии стоит сегодня очень серьёзно. От человека всё в большей степени ребуются готовность быстро адаптироваться и высокий профессионализм.



Схема, на которой представлена типология профессий Е.А. Климова показывает, что в типе «человек-человек» цель трудовой деятельности преобразовательная. То есть воздействуя на других людей, психолог помогает изменить то, что представляет для клиента субъективно неразрешимую проблему.Поэтому, например, в области психологического консультирования, выстраивание и регулирование отношений между психологом, оказывающим услуги и клиентом, их потребителем, требуют ясности и определенности во избежание серьезных негативных последствий вмешательства психолога в личную жизнь и отношения клиента.
Рассматривая принципы, психологического консультирования Римонтас Кочунас отмечает, что как и другие профессионалы консультант несет этическую ответственность не только перед клиентом, но и перед членами семьи клиента, перед организацией, в которой работает, перед общественностью и, наконец, перед своей профессией. Именно высокий уровень ответственности, глубина контакта и серьезность последствий определяют то, что во всех странах существуют помимо нормативно-правовой основы отношений и кодексы профессиональной этики, регламентирующие профессиональную деятельность психологов.
Вирченко Н.З., перечисляя "помогающие" профессии считает, что к ним можно отнести те, представители которых оказывают помощь: педагоги, медики, социальные работники, юристы, священнослужители,  психологи, психоаналитики, психотерапевты.



В своей статье «Психологическая характеристика помогающих профессий», Эннс Е.А. отмечает, что условия деятельности в помогающих профессиях по терминологии Е.А. Климова, связаны с повышенной моральной ответственностью. Это, с одной стороны, является следствием особой роли, отводимой профессионалам такого типа в обществе - роли, включающей в себя этические и моральные требования к личностным особенностям профессионала. С другой стороны - это следствие особенных результатов деятельности в социальной области.
Цели и результаты в помогающих профессиях отличаются тремя основными особенностями. Во-первых, в большинстве случаев результат труда в этих профессиях задается не определенно, а в виде общего представления. Часто предполагаемый продукт описывается только через необходимые следствия: надо сделать нечто, чтобы, например, человек чувствовал себя лучше.
Во-вторых, в помогающих профессиях, продукт - это в той или иной степени «личностный вклад», то есть, его существование неотделимо полностью от личности, от автора. Личность как бы присутствует в реализованном деле, в данном случае деятельность выступает как авторская. И, наконец, продукт труда в помогающих профессиях практически невозможно оценить объективно, более того, он может быть оценен прямо противоположным образом разными «потребителями», в разное время. Это, в свою очередь, предполагает максимальное участие внутреннего контроля за профессиональной деятельностью.
О.А. Арсенина также обращает внимание на то, что, профессиональные основы помогающих профессий строятся исходя из ключевых принципов и норм морали:
высокий уровень развития профессионального долга;
добросовестность, вежливость, толерантность;
честность и порядочность
гуманизм и безусловное уважение права на жизнь любого человека.


Роль правовых норм в регулировании профессионального взаимодействия психологов
Правовой уровень, профессиональной деятельности и в регулировании профессионального взаимодействия психологов включает в качестве основы, такие документы, как:
«Всеобщая декларация прав человека»
«Конвенция о правах ребенка»
«Конституция (Основной Закон) РФ»
Закон правительства об образовании в Р.Ф

. от 29 декабря 2012 г. №273
«Должностная инструкция психолога»,
Закон «О персональных данных (ред. от 05.04.2013 с изменениями, вступившими в силу с 19.04.2013) от 27 июля 2006 № 152 3
и другие нормативные документы и законы (более полный их перечень представлен в приложении 1).
Исследователи и практики отмечают, что современное понимание законности включает в себя:
во-первых, равенство всех людей перед законом;
во-вторых, равенство прав и обязанностей личности;
в-третьих, адекватное наказание за преступление против жизни, свободы, имущества личности, безопасности общества и государства.
Особенностью нравственности современного общества является то, что знания и умения, которые требуются от работника, все в большей степени соотносятся с качествами личности. Внимание к нравственности, усиление нравственной составляющей, представляет собой важное направление в общем и профессиональном становлении сознания современного психолога. Нравственные установки и внутренняя культура являются, определяющими условиями соблюдения профессиональной дисциплины и законности. Необходимость оказывать воздействие, влиять на людей в условиях профессиональной деятельности требует не только знания особенностей человеческой психологии, но готовности руководствоваться в профессиональной деятельности в первую и последнюю очередь, именно нравственными ориентирами, рассматривая нравственность как те внутренние, присущие человеку ценности и правила, на основе которых он делает выбор.

Этические основы профессиональной деятельности психолога
Этика − наука о «должном», она регламентирует то, как «должен» поступать человек, формулирует нравственные нормы и принципы. Этика призвана на теоретическом уровне раскрывать вопросы морали и нравственности, возникшие перед человеком в его социальной профессиональной деятельности.
Моральные нормы - неписаные правила, высоко ценимые людьми, а поэтому им следуют не по принуждению, а по потребности. Нравственным принято считать поведение человека, который неукоснительно следует моральным идеалам и нормам, защищает справедливость, делает добро и не приемлет противоположного и ведет себя нравственно потому, что поступать иначе не может.
Профессиональная этика требует от специалистов служения интересам общества и профессии, предписывает поиск резервов, использование социальных и личностных ресурсов как самого человека, так и тех, с кем он взаимодействует.
Большинством современных государств, преимущественно во свех общественно значимых сферах профессиональной деятельности сообществами профессионалов приняты этические кодексы, дополняющие законодательную регламентацию.
Причины принятия кодексов профессиональной этики следующие:
не все могут нюансы той или иной профессиональной деятельности быть возможно урегулировать на законодательном уровне (как следствие, требуется дополнительное нормативное регулирование);
не регламентируются законодательство и нравственная составляющая общественной жизни (поэтому появляется необходимость упорядочения отношений, значимых для профессионального сообщества, его собственными силами)
Но самая главная особенность состоит в том, что правовой статус представителей ряда профессий, в том числе и профессии психолога, предполагает широкие рамки субъективного усмотрения в профессиональных ситуациях. Поэтому этический кодекс способен и направлен на то, чтобы сузить эту сферу, привести порой диаметрально противоположные представления членов профессионального сообщества о допустимом и недопустимом к общему социально полезному знаменателю.
В отечественной традиции Этические стандарты профессиональной деятельности психолога имеют рекомендательный характер. За рубежом сложилась и строго соблюдается практика, направленная на строгую этическую регламентацию психологической помощи. Незнание или нарушение регламентации приводит к лишению специалиста права заниматься профессиональной деятельностью. Из этого правила практически не существует исключений. Если возникает ситуация нарушения профессиональной этики. не берутся в расчет даже отличные профессиональные компетенции психолога,
Кроме этического кодекса как основы деятельности, в каждом профессиональном психологическом сообществе есть этический комитет, со своим регламентом работы, контролирующий профессиональную практику и разрешающий затруднения в отношениях. В эту инстанцию могут обращаются не только клиенты, которые не удовлетворены работой психолога, но и другие специалисты, узнавшие о фактах нарушения профессиональной этики психологом.
В настоящее время все более очевидным становится то, что отечественным психологам предстоит в перспективе, переходить к подобной регламентации, поскольку практически во всем мире существует именно такой подход к профессиональной деятельности, а следовательно аттестация психологов и выдача лицензий для ведения психологической практики стоят на повестке дня.
В профессиональной этике психолога также можно выделить несколько уровней, соответствующих разным видам профессиональной деятельности и особенностям взаимодействия психолога с его клиентами (заказчиками).
В этических стандартах, существующих в российской практике выделены разные сферы применения этических норм и правил:
1) общие принципы (моральные);
2) принципы вмешательства (а также принципы консультирования);
3) принципы взаимодействия с другими профессионалами (заказчиками психологических услуг);
4) принципы психодиагностики, в том числе научного исследования и образования.
При этом, каждая сфер, каждый принцип, важен. настолько же, насколько специфичен.
Так, среди принципов Этического Кодекса Психолога, принятого 14 февраля 2012 г. V съездом Российского психологического общества значится Принцип уважения, который гласит: психолог с равным уважением относится к людям вне зависимости от их возраста, пола, сексуальной ориентации, национальности, принадлежности к определенной культуре, этносу и расе, вероисповедания, языка, социально-экономического статуса, физических возможностей и других оснований. Этот принцип отражает толерантное отношение к клиентам и всем другим людям, основанное на одном из самых важных качеств психолога - безоценочном принятии. Это очень важный и трудный выбор, осознанное профессиональное отношение, способность так реализовать свою роль специалиста, чтобы направлять свое внимание и усилия на решение проблемы клиента. Хотя при этом, психологу может нравиться или не нравиться, как выглядит человек, он может опасаться незнакомцев или отрицательно относиться к негативным социальным явлениям – проституции, воровству, чувствовать гнев, когда сталкивается с проявлениями бесчеловечного отношения одних людей к другим. В таких ситуациях профессионал принимая решение, определяет свои возможности и приоритеты, а также меру своей компетентности в оказании психологической помощи.
На сегодняшний день нет единой, общепризнанной системы этических принципов, хотя попытки создания таких систем неоднократно предпринимались и предпринимаются.
Наиболее часто в этических стандартах упоминаются следующие принципы:
принцип конфиденциальности;
принцип не нанесения ущерба;
принцип компетентности психолога;
принцип беспристрастности психолога;
принцип социальной ответственности.
Конфиденциальность - одно из основных и, казалось бы, очевидных правил. Но большое количество трудных ситуаций, чаще всего возникают именно в его отношении. Так например, психологу нужно грамотно представить результаты диагностики не только самому подростку, но и родителям или педагогам. Насколько непростая это задача не понаслышке знает каждый психолог, проводивший подобную процедуру.
Нередко в психологической практике этические принципы компетентности психолога, не нанесения ущерба, беспристрастности и многие другие принимают характер дилеммы, не имеющей однозначного, а тем более готового ответа и верного решения тех проблем, с которыми клиенты приходят к психологу.


Заключение
HYPERLINK "https://www.facebook.com/sharer/sharer.php?u=https%3A%2F%2Fzen.yandex.ru%2Fmedia%2Fid%2F5c9a5469e7a33e00b3cae0b6%2Fprezident-shkoly-skolkovo-andrei-sharonov-nasha-hronicheskaia-zaniatost-eto-nasha-trusost-5ca5ec534117ae00b4d77cb3&title=%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%20%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B%20%22%D0%A1%D0%9A%D0%9E%D0%9B%D0%9A%D0%9E%D0%92%D0%9E%22%20%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B9%20%D0%A8%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%3A%20%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B0%20%D1%85%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20-%20%D1%8D%D1%82%D0%BE%20%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B0%20%D1%82%D1%80%D1%83%D1%81%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C&description=%D0%92%202017%20%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%83%20%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B9%20%D0%A8%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%2C%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%20%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B%20%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%22%D0%A1%D0%9A%D0%9E%D0%9B%D0%9A%D0%9E%D0%92%D0%9E%22%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%20%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8E%20%D0%B2%20%20%D0%91%D0%A4%D0%A3%20%D0%B8%D0%BC.%D0%98.%D0%9A%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B0.%20%D0%A1%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%BC%D0%B8%20%D0%B1%D1%8B%D0%BB%D0%B8%20%D0%B2%D1%8B%D0%BF%D1%83%D1%81%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B8%20%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85%20%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%2C%20%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B2%20%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9%20%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%2C%20%D0%BC%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%B8%20%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%86%D1%8B%20%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8F%E2%80%A6" \t "_blank"

Подводя итоги обзора литературы и состояния проблемы регулирования при помощи правовых норм и этических принципов профессиональной деятельности психолога интересно отметить следующее.
Анализируя его особенности современности, Андрей Шаронов, президент Московской школы управления "СКОЛКОВО", в своей лекции "Я: 2