Перспективы художественного образования и эстетического образования. Особенности современных практик.

Введение

Успех деятельности человека вероятен лишь тогда, когда личность имеет способность развиваться художественно. При этом создается духовная культура человека, начинают развиваться его творческие возможности, креатив, творческий потенциал. Это помогает еще раз сказать, что художественное образование направлено на становление культуры восприятия окружающего мира и личности в данном мире, способно помочь гражданину улучшаться и развиваться, воспринимать мир в целом его различии.
Но, за последний промежуток времени складывается неоднозначная ситуация вокруг художественного образования в российских вузах.
С одной стороны, концепция художественного образования направляется на сохранность и развитие складываемой в РФ уникальнейшей системы организаций художественного образования в сфере культуры и искусства. Разрабатываются программы художественного и эстетического развития, обновляются учебные программы предметов эстетического цикла. Формируются сообщества педагогов, деятельность которых предполагает консолидацию идейных установок духовного и нравственного воспитания, рост статуса предметов художественной и эстетической направленности в образовательной системе.
С другой стороны – имеется множество проблем, которые тормозят претворение в жизнь идей концепции. В основном, это недооценка в социальной практике роли сознания эстетики, художественной культуры, как воздействующих факторов динамического развития социума; культурный нигилизм значимой доли молодежи, когда ценностные ориентиры высокого искусства и их эталонная роль в культуре подвергаются сомнению или даже отрицаются, усиление разрыва между массовой школой и высокой культурой, которая обретает все более элитарную характеристику.
Российское образование, становясь областью образовательных услуг, утрачивает исторически складываемую в России систему художественного образования, а ведь именно образовательные учреждения предоставляют основы художественного развития и нигде, кроме образовательной организации это обеспечить нереально.
Нынешнему обществу требуется творческая, талантливая, активная личность, которая бы смогла соответствовать нынешним условиям и вкусам жизни, которая может постоянно развиваться и улучшаться для достижения целевых установок, понимать высокую ценность образовательной сферы и обучения. Из-за этого для становления творчески мыслящего человека особенное значение имеют: тяга к новому, постоянное углубление знаний в собственной сфере интересов, творческий потенциал, возможность в решении задач и проблем, готовность к творческой и конкурентной работе.


Перспективы художественного образования и эстетического образования. Особенности современных практик

Искусство, общение с которым закладывается в основании художественного образования, имеет огромную воспитательную значимость, а языки и способы искусства помогают в освоении большого пласта данных, усиливая насыщенность эмоций ее содержания.
Представленные качества требуется создавать в процессе художественного образования и эстетического воспитания учащихся. Особенную актуальность обретает внимание к национальным укладам в культуре и искусстве, применение их в моменте эстетического воспитания

. Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы помогают созданию различного отношения человека к действительности в моменте художественной и творческой деятельности.
Система эстетического воспитания будет включать в себя пробуждение и развитие ощущения прекрасного, возвышенного, так человек понимает мир и выражает собственное отношение ко всему окружающему. Центром в системе эстетического воспитания считается живопись, дизайн, архитектура, индустрия кино, имиджелогия и иные типы художественного творчества.
На предметах искусства это в особенности проявляется, этому способствует эмоциональное восприятие художественных произведений, эмоциональный отклик учащихся, однако при условии, когда станет формироваться художественная и педагогическая среда. А это зависит от мастерства педагога, который обязан владеть теорией, методикой, профессиональными компетенциями, педагогическим чутьем.
В нынешнем мире информационное поле является более доступным. Средства коммуникации помогают общаться коллегам по целому миру. Имеются интернет-сообщества педагогов по различным направлениям, в особенности это требуется тем, кто не имеет возможности реального профессионального общения.
Стоит отметить, что ведущая педагогическая идея художественного и эстетического образования – это формирование образовательной системы, которая ориентируется на развитие личности и его эмоциональное благосостояние, на приобщение к духовным ценностям, вовлечение в творческую, музыкальную, изобразительную, театрализованную работу и формирование условий для его самостоятельной реализации.
Эстетическое образование, приобщение людей к сокровищнице мировой культурологии и искусства – только важное условие для достижения первостепенной цели эстетического воспитания – создания целостной личности, творчески развитой индивидуальности, которая работает по законам красоты.
Чем раньше человек попадет в область целенаправленного эстетического влияния, тем больше оснований надеяться на его эффективность. Обретаемый через общение и деятельность опыт создается у человека с рождения – простое отношение к действительности и искусству.
Требуется сказать, что центром внимания в каждом учебном учреждении, считается важность реализации гуманизации образовательной сферы, где особенную роль обретает художественное образование и эстетическое воспитание личности. Художественное образование включает в себя главные компетенции и старается всемерно раскрывать творческий потенциал гражданина. Эстетическое воспитание создает человека всеми эстетически значительными предметами и явлениями, однако основным считается искусство, как самое сильное средство.
При учете тенденций развития государства и поставленных задач, основной элемент эстетического воспитания состоит из воспитания личности, которая может мобилизироваться, грамотно оценивать ситуации в жизни, которые имеют нравственные и гражданские приоритеты в нынешнем обществе.
Стоит назвать основные задачи эстетического воспитания: развитие эстетических ощущений, вкуса, интереса, развитие эстетического отношения к культуре и искусству, создание толерантности, ощущения ответственности, потребности вести здоровый образ жизни