Педагогический эффект мультипликационного фильма Маша и медведь
Введение
В жизни каждого ребенка особое место занимают мультики. Их просмотр занимание у детей достаточное количество времени. Проводя время у телевизора, ребенок не задумывается, что при этом процессе происходит его воспитание, становление личности. Ведь от содержания мультика, его героев, сценария, зависит поведение ребенка. Более того, с точки зрения психологов, разобраться в психики ребенка можно на основе фактов, полученных от наблюдения за ребенком в процессе чтения художественной литературы и просмотра кинофильмов, мультиков и т.д.
Изучением влияния на умственные и эстетические аспекты воспитания в развитии ребенка занимались как отечественные, так и зарубежные исследователи, в числе которых: К.Д. Ушинский, Л.С. Выгодский, В.С.Мухина. Обобщая полученные ими данные, можно сделать вывод, что в период детства, у ребенка закладываются нормы поведения, черты характера, которые будут развиваться в дальнейшем. Причем, на все указанные факторы оказывают влияние сказочные герои, анимационные герои мультфильмов.
Актуальность данной темы во многом основана тем, что в силу развития технологий, к сожалению, дети стали больше времени уделять просмотру телевизора, в котором транслируются порой не самые качественные программы, в числе которых и мультфильмы.
Основной целью моей работы является изучение педагогического влияния мультиков на детей. В соответствии с поставленной темой были выделены следующие задачи:
- изучить понятие, сущность мультфильма. Его влияния на ребенка.
- рассмотреть педагогический эффект мультфильмов на ребенка, на примере мультфильма «Маша и Медведь».
Мультфильм: понятие сущность. Его влияние на ребенка.
Художественная литература открывает и объясняет ребенку мир человеческих взаимоотношений и чувств, жизнь общества и природы. Она развивает мышление и воображение ребенка, обобщает его эмоции, развивает и обогащает речь. Знакомство ребенка с художественной литературой должно происходить с раннего возраста, с использованием различных жанров. Необходимо не только учить детей слушать сказки, рассказы, стихи, обращать внимание детей не только на содержании литературного произведения, но и на некоторые особенности литературного языка (образные слова и выражения, интересные эпитеты и сравнения).
Развитие современных технологий, автоматизация, во многом оказала влияние на роль книги в обществе, заменив телевидением. Все чаще, дети проводят время за просмотром мультфильмов, порой не самых полезных и качественных. Причем, говоря о качестве, я имею ввиду содержание и их влияние на еще не сформированную психику детей.
Жанр мультфильма знаком человечеству уже давно. Не одно поколение ребят выросло, посматривая мультики. Конечно, многое менялось: появлялись новые жанры, способы съемки, тематика, но сама суть и задача остается прежней. Но основная задача этого жанра – воспитание оставалось неизменным. Под мультфильмом принято понимать фильм, выполненный, при помощи средств покадровой отрисовки (включая 3D-моделирование) и предназначенный для демонстрации в кинотеатре, трансляции по телевидению, просмотре на экране компьютера и других электронных устройствах.[2] Данное описание дает техническую характеристику данного жанра, не затрагивая то, насколько сильно мультики влияют на ребенка в целом, затрагивая его психологическое и духовно-нравственное воспитание. Хорошим примером, демонстрирующим наличие положительного эффекта после просмотра которых, являются советские мультфильмы
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Их содержание тщательно прорабатывалось, анализировалось и поддавалось строгой оценке специалистов. Благодаря этому, их содержание несет в себе воспитательный эффект, в них демонстрируется и анализируется хорошее и плохое поведение, имеется наказание за неправильное поведение, четко соблюдены пропорции героев, дается понятие добра и зла и многое другое.
На сегодняшний день разработано несколько способов для создания мультиков:
- рисованный;
- кукольный;
- компьютерный;
- пластилиновый;
- песочный.[4]
По продолжительности они подразделяются на полнометражные, которые длятся более 70 минут и короткометражные, занимающие 20-30 минут. Вполне логично, что в силу продолжительности, полнометражные мультики направлены на детей старшего дошкольного и школьного возраста. Важно понимать, что на развитие и воспитание оказывает воздействие любой мультик. В первую очередь он действует на психику ребенка, его сознание.[4] Т.е. ребенок, глядя на героев формирует представление о действительности, учится сопоставлять факты, формируется его характер и манера поведения. Важно учесть, что для детей дошкольного возраста зрительное восприятие является более доступном средством получения информации и нравственного воспитания на основе просмотренного. Для того, чтобы данное воздействие было положительным, необходимо контролировать качество подбираемых мультиков для детей. Качественно подобранный мультик должен соответствовать следующим критериям:
Иметь поучительный сюжет.
Дает возможность развития речи. Слушая грамотную речь героев, ребенок пополняет лексический запас.
Познавательность. После просмотра, ребенок должен узнать что-то новое, что запомнится ему на всю жизнь.
Мотивация. Качественный мультик после просмотра вызывает у ребенка желание подражать полюбившемуся герою.
С помощью мультика ребенок учится анализировать хорошие и плохие поступки, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.[1]
Несомненно, что все указанные качества необходимы любому человеку и чем раньше они будут привиты, тем легче ему будет адаптироваться в обществе. Поэтому, родителям с детства, нужно обращать внимание и контролировать процесс просмотра мультфильмов ребенком и прививать хороший вкус данного жанра.
Анализируя все аспекты влияния данного жанра на ребенка, можно говорить о педагогическом эффекте влияния на ребенка. Т.е. какие качества, черты ребенок приобретет по окончании просмотра.
Таким образом, правильно подобранный мультик, в первую очередь, не должен раздражать и возбуждать детскую психику, которая еще не полноценно сформированная.
Педагогический эффект мультфильма «Маша и Медведь»
Современная мультипликация имеет ряд следующих особенностей: яркость и образность; краткость и динамичность смены образов; присутствие реального и фантастического, добрых и злых сил; анимизм (одушевление неодушевленных предметов, наделение животных и растений человеческими способностями).
В своей работе я остановлюсь на современном мультике «Маша и медведь», который является ярким примером современной мультипликации. Данный мультик был создан российской анимационной студией «Анимаккорд» и стал транслироваться с 2009 года.[3] Можно с уверенностью говорить, что сразу он привлек внимание, как взрослых, так и детей
50% реферата недоступно для прочтения
Закажи написание реферата по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее
время!
Задать вопрос
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
