Наука в системе культуры

Введение

Культура — это достаточно сложно организованная система, включающая в себя различные виды человеческой деятельности, отличающиеся друг от друга как по назначению, так и по содержанию. В разное время доминирующие позиции в системе культуры занимали различные виды деятельности: мифология, религия, философия и т. д.
В наше время мы можем говорить о чрезвычайно важной роли науки в системе культуры и в жизни общества в целом. Возникновение современной науки перевернуло привычный уклад жизни людей и общественное сознание.
Цель данной работы — понять, какое место занимает наука в системе культуры. Для ответа на этот вопрос в первую очередь необходимо рассмотреть основные характеристики науки, ее сущность и принципы ее деятельности. Будучи элементом в системе культуры, наука сама по себе является определенной системой и рассмотрение структуры этой системы и ее составляющих необходимо для более глубокого понимания ее сущности. Невозможно рассмотрение науки и без изучения истории ее развития.
Только определив, что представляет из себя наука и научная деятельность, мы сможем обозначить роль науки и отдельных ее составляющих в системе культуры, а также определить ее основные культурные ориентиры.
Конечным этапом в определении места науки в системе культуры станет рассмотрение соотношения науки с другими элементами этой системы: их сходства, различия и взаимосвязь.

1. Определение и сущность науки
1.1 Характеристики научной деятельности
Наука — это, с одной стороны, определенная система знаний о природе, обществе и человеке, а с другой стороны, особый вид деятельности, целями которого являются получение истинных знаний, их накопление и совершенствование.
В отличие от других видов деятельности, заниматься наукой «вообще» нельзя. Ученые всегда строго ограничивают область своей деятельности и четко определяют цели своих работ, не «распыляясь», и не выходя за их пределы. Особую важность для ученых играют труды предшественников — именно на них должна основываться любая деятельности и ими невозможно пренебрегать.
Как и многие другие виды деятельности, наука обладает собственным «языком», который основан на специфической научной терминологии и научном понятийном аппарате. В науке предъявляются особенные требования к точности и однозначности используемых терминов и к соответствию суждений законам логики.
Совокупность всех ученых формирует научное сообщество. Научное сообщество отличается особой демократичностью и плюрализмом мнений. Несмотря на определенную догматичность принципов, процессов и механизмов науки, сама по себе научная деятельность не подчинена каким-либо догмам. Это обуславливает существование различных научных школ и подходов в рамках одной и той же отрасли, а также формирует большое количество дискуссий в научной среде.
Вопреки распространенному мнению, научная деятельность не является процессом познания ради познания. Любое новое знание может быть внедрено в практическую деятельность или стать основой другого знания, которое будет использовано на практике.
Научная этика основывается на четырех основных ценностях:
универсализм: значимость исследования оценивается вне зависимости от личности исследователя;
общность: научные исследования являются общественным достоянием;
беспристрастность: вознаграждение и признание не должны становиться основной целью научных исследований;
рациональны скептицизм: разумный скептицизм даже по отношению к самым авторитетным источникам.
Наука обладает собственной методологией, включающей в себя основные методы и средства ведения научной деятельности. Среди средств науки можно выделить материальные, математические, логические, информационные и языковые. Методы в наиболее общей классификации подразделяются на эмпирические и теоретические.
Сами научные исследования можно разделить на три типа:
фундаментальные — наиболее общие теоретические концепции;
прикладные — направленные на решение практических задач;
разработки — исследования, задачей которых является обслуживание прикладных исследований.
Определенные требования в науке предъявляются к результатам самой научной деятельности — знанию, выраженному в форме теорий, концепций и т. д. В первую очередь, каждое такое знание должно относиться к определенной предметной области. Во-вторых, любая теория должна отличаться полнотой, т. е. охватывать все процессы исследуемой предметной области. В-третьих, любое полученное знание не должно быть противоречивым и должно быть проверяемым: если полученную теорию невозможно проверить, это говорит о ее ненаучности. И, наконец, представленная теория должна быть достоверной. Это главное отличие теорий от гипотез, которые постулируются лишь с определенной степенью достоверности.
Обобщая, можно выделить некоторые общие черты научного знания, которые отражают в себе все вышеперечисленное:
рациональность;
объективность;
проверяемость;
точность и однозначность;
логичность

1.2 Структура научного сообщества
Говоря о структуре научного сообщества, мы будем иметь в виду то, на какие ветви подразделяется наука и из каких элементов состоит научное сообщество в целом.
Научное сообщество является сложной многоуровневой системой. Для описания данной системы мы воспользуемся типологией наук, получившей наибольшее распространение на Западе. Использование данной типологии обосновывается тем, что она наиболее точно и полно позволяет описать принадлежность тех или иных наук к определенным категориям и достаточно подробно описывает структуру научного сообщества, нежели более привычное нам деление на гуманитарные, технические и т.д. науки, вызывающие большое количество вопросов о том, к какой категории можно отнести те или иные отрасли научного знания.
В данной типологии науки подразделяются на следующие категории:
формальные науки: дисциплины, описывающие абстрактные структуры при помощи знаковых систем, такие как логика, математика, статистика, теория информации, теория игр, теория систем, теория принятия решений и т.д.;
естественные науки: дисциплины, направленные на изучение, понимание и прогнозирование природных явлений, на основе эмпирического наблюдения, подразделяющиеся на две ветви:
физические науки: дисциплины, изучающие неживые системы, такие как физика, химия, астрономия, геология, океанология, метеорология и др.;
науки о жизни: дисциплины изучающие живые системы, такие как биология, биохимия, экология, генетика, палеонтология, медицинские науки;
общественные науки: дисциплины, направленные на изучение общества и общественных явлений, такие как антропология, социология, экономика, политология, лингвистика, история, психологи я и др.
Заданная классификация позволяет определить место почти любой фундаментальной науки за редкими исключениями. Например, под вопросом стоит место географии в этой системе: отдельные ее ветви можно отнести к физическим наукам, тогда как другие больше подходят под определение социальных.
Вторым уровнем данной классификации являются менее фундаментальные отрасли научного знания, выделяемые в рамках тех или иных фундаментальных наук. В терминологии стран СНГ такие отрасли как правило принято называть разделами науки, зачастую они охватывают один узкий сегмент предметной области той или иной науки. Например, для физики это механика, оптика; для социологии — конфликтология, социология культуры; для биологии — анатомия, ботаника.
Практически в одном ряду с ними стоят и другие дочерние науки, возникшие на стыке двух и более фундаментальных наук. Такие науки называют междисциплинарными. Как правило в таких науках объект исследования перенимается из одной науки, а предмет — из другой, таким образом формируется новая отрасль научного знания, основанная на «родительских» отраслях и зачастую использующая их методы и инструменты.
Такое смешение может происходит как в рамках наук одной и той же категории, например, социальная психология или физическая химия, так и между науками разных категорий, например, кибернетика, возникшая на стыке теории систем и теории информации (формальные науки), теории восприятия, социологии, психологии (социальные науки), биологии и инженерных научных отраслей.
Такие науки, как правило, рассматривают еще более узкие специфические области, нежели предыдущие два класса. Под более узкими и специфическими отраслями здесь мы подразумеваем сужение предмета исследования от некоторого общего фундаментального к прикладному. Поэтому завершает нашу классификацию категория прикладных научных отраслей.
Прикладные науки — это дисциплины, основной задачей которых является приложение имеющихся научных данных к разработке технологий ведения практической деятельности. Они, с одной стороны, зачастую противопоставляются «чистым наукам», а с другой, непосредственно используют их результаты, являясь связующим звеном между наукой и практической деятельностью, позволяя внедрять новейшие разработки в практику.

1.3 Структура научного знания
Наука включает в себя три вида знаний: знания об объектах, знания о проблемах и знания о методах.
Первый вид знаний — это знания об объектах, изучаемых этой наукой

. Предметом такого знания могут быть различные объекты.
Реальные объекты — это некоторые единичные явления, встречаемые в определенном месте в определенное время. Наука редко работает непосредственно с единичными объектами. Как правило результаты исследования единичных объектов переносятся на схожие с ним объекты при помощи обобщающей интерпретации, при которой данный объект подразумевается типичным экземпляром некоторого класса объектов.
Таким образом, обобщающая интерпретация формирует абстрактный объект, представляющий собой обобщенный образ объекта реального. Абстрактный объект обладает всеми теми признаками, которые являются общими для данного класса реальных объектов.
Но для научного исследования недостаточно выделить то общее, что есть в ряде единичных объектов. Наука стремится к определению сущности тех или иных явлений, выделяя некоторые незримые фундаментальные характеристики данного объекта, определяющие его свойства. Для достижения этой цели в науке конструируются идеальные объекты, мысленные модели объектов. Идеализация предполагает мысленное увеличение или уменьшение некоторого свойства, присущего реальному объекту, до бесконечно большого или нулевого значения. Таки образом, мы получаем объект с воображаемыми идеализированными свойствами.
Но для того, чтобы начать исследование некоторого объекта, необходимо определить проблемы, решение которых будет найдено в процессе исследования, и обозначить методы исследования. Источником научных проблем как правило выступают проблемные ситуации в жизни или в самой науке. Правильное определение проблемы — это базовая часть любого исследования, которая определяет его цели и задачи. Неправильная постановка проблемы на начальном этапе может привести к провалу всего исследования в целом.
То же касается и научной методологии. Неправильный подбор методов приведет к тому, что исследователь не сможет достигнуть изначально поставленной цели и решить обнаруженную проблему. Порой подбор методов оказывается непростой задачей — каждый метод имеет достаточно ограниченную область применения, а одно исследование может требовать использования большого количества различных методов, в особенности это касается междисциплинарных наук, использующих, как правило, методологический аппарат двух и более наук.


1.4 История развития науки
Доминирующее влияние в системе культуры в разные исторические периоды оказывали различные виды деятельности: мистика, мифология, религия, философия. В наше время одну из важнейших позиций в этой системе занимает наука, которая, как и любая человеческая деятельность, является отраслью культуры.
Возникновение науки требует высокого уровня социально-экономического развития общества. При достижении необходимого уровня в обществе возникает потребность в научном познании. Однако это не является единственным необходимым условием. Для возникновения науки важно, чтобы в обществе сформировалась культура определенного качества, в которой возможно появление научного подхода к познанию объективной реальности.
Длительный период наука в системе культуры являлась лишь составной частью философии, входя таким образом в сферу духовной культуры. Появление науки, как независимого явления культуры связано с XVIII в., когда ученые получили возможность проверять истинность знаний и результатов научной деятельности опытным путем. В это же время в науке начала вырабатываться собственная методология и свой инструментарий.
С тех пор наука стала неотъемлемой частью жизни общества, поскольку, в конечном итоге, результаты научной деятельности служат для удовлетворения потребностей социума. Такой подходя к науке является определяющим и в наши дни: наука для общества — это не только поиск истины, но и создание пользы для общества. Таким образом произошло перемещение науки из сферы духовной культуры в сферу технологической.
В XX в. научно-техническая революция произвела настоящий переворот в обществе. Наука стала основной производительной силой и показала необычайно высокие результаты в большинстве отраслей научной теоретической и практической деятельности. Это привело к появлению массовых производств и коренным образом изменило сначала хозяйственную, а затем и все остальные виды деятельности.
Можно сказать, что развитие науки, влияя на технические прогресс, а затем и на экономику, таким образом преобразует и все остальные виды человеческой жизнедеятельности, и социальные институты, начиная от государств и политической деятельности и заканчивая человеческими взаимоотношениями и институтом семьи. Огромное влияние научно-технический прогресс оказал и на искусство и философию, поставив перед ними новые задачи, открыв новые вопросы и создав новые инструменты для их функционирования.

Выводы к главе
Рассматривая науку как систему, мы можем говорить о то, что она в своих исследованиях охватывает все процессы и явления, известные человеку, от наиболее общих фундаментальных процессов, до прикладных знаний и разработок.
Наука отличается рациональностью, объективностью и точностью. Ее основной задачей является поиск объективной истины, познание окружающей нас реальности. Она имеет сложную структуру и строгую систему деятельности.
История развития науки говорит нам о том, что наука появляется и развивается в определенных необходимых социально-экономических условиях и при достижении определенного уровня культуры и культурных норм.
2. Место науки в системе культуры
2.1 Роль науки в системе культуры
Культура на протяжении всей истории человечества являлась фактором, определяющим уровень развития общества и познавательные способности членов этого общества.
В наиболее общем смысле под культурой понимается человеческая деятельность в различных ее проявлениях включая все формы и способы человеческого самовыражения и самопознания, накопление человеком и социумом в целом навыков и умений. Наука, как и любая человеческая деятельность, является отраслью культуры.
В наше время научно-технический прогресс является важным звеном культуры, определяющим развитие общества. Информатизация общества, глобализация и автоматизация стремительно меняют уклад жизни современного человека. Среди главных последствий развития науки в наше время можно выделить:
ускорение и упрощение многих процессов, начиная от поиска нужной информации, и заканчивая производственными процессами на заводах и фабриках. Это позволяет современному человеку совершать привычные действия быстрее и удобнее, и, как следствие, более рационально распоряжаться своим временем;
широко доступные возможности связи с людьми в любой точке мира, предполагающие моментальную передачу и получение информации, что позволяет устанавливать необходимые контакты и обмениваться информацией вне зависимости от физического местоположения и упрощает межкультурную коммуникацию;
вытеснение научным мировоззрением мировоззрения религиозного: только за последние 40 лет количество людей в США, которые не относят себя ни к одной религии выросло с 2% до 22%. Похожие тенденции наблюдаются и в других странах.
Несомненно, все эти изменения оказывают определенное влияние на систему ценностей, культуру духовную и материальную и на культуру различных видов деятельности. В особенности развитие науки повлияло на ценность интеллектуальных видов деятельности.
Еще одной интересной особенностью развития науки в рамках системы культуры стало появление научных субкультур, например, субкультуры по разработке и производству электронной техники, средств связи, по исследованию космоса, генной инженерии и т. д. Научная деятельность охватывает все большее количество людей, что приводит к возникновению нового состояния биосферы, связанного с разумной деятельностью человека — ноосферы.
Наука, в первую очередь, отличается от других элементов культуры тем, что ее содержанием является объективная истина. Она является основным средством рациональной деятельности.
Но при этом не стоит забывать о том, что, не смотря на огромное влияние науки и ее самостоятельность в рамках данной системы, она не работает сама по себе. Оказывая влияние на общество и процессы в нем, она сама, и направление ее развития также являются результатом влияния общественного сознания, проявлений потребностей общества. С этой точки зрения науку можно назвать инструментом культуры. Поэтому возведение науки в абсолют, как единственной и основной движущей силы недопустимо.

2.2 Роль отдельных научных ветвей в мировой культуре
2.2.1 Естественные науки
Знания общества в области естественных наук отображают уровень познания и освоения природы во всех ее формах и проявлениях, в т. ч. неживой природы, живой природы, себя, как часть природы.
Человек всегда стремился подчинить себе природу, а естественные науки являются одним из основных инструментов человека в этой деятельности. Знание и понимание естественных наук важно и для достижения гармоничного взаимодействия общества с природой. Особенно большой вклад в этом направлении внесла экология: за последние полвека в большинстве стран сложилась развития экологическая культура, направленная на поддержание баланса в системе «человек-природа»