Направления развития программной платформы. Системы дистанционного обучения

Введение

В конце двадцатого века появилось, а в настоящее время достаточно быстрыми темпами развивается такое интересное направление в инженерно-экономическом образовании, как система дистанционного обучения студентов. В России появился термин, заимствованный из западных стран, как e-learning, который буквально означает получение образования дистанционным образом с помощью электронных технологий благодаря сети Интернет.
На российском рынке присутствует огромное множество программных платформ дистанционного образования. Среди них есть импортные разработки, такие как Moodle, «Прометей» и другие. Также некоторые ведущие российские вузы осуществляют собственные разработки в области дистанционного образования. Известны отечественные системы дистанционного образования такие, как «ЭЛИОС» Уральского государственного технического университета «УПИ» имени первого президента России Б. Н. Ельцина, московская система «Прометей» или «ДИОС» из города Пермь и другие. Отечественные разработки не уступают, а местами и превосходят западные, так как они лучше адаптированы под российское образование. Однако широкое распространение получила система Moodle. Основными проблемами всех систем дистанционного образования является обязательный доступ в сеть Интернет всех пользователей данной системы и качество предоставляемого образования. Разработчикам данных систем необходимо решать вторую проблему.
Качество дистанционного образования с каждым годом повышается, но всё же уступает классическому образованию. Это серьёзная проблема в области дистанционного образования. И она является актуальной для всех разработчиков платформ дистанционного обучения.

Целью данного реферата является изучение и сравнение различных систем дистанционного обучения, а также выявление направлений развития данной программной платформы.
В реферате необходимо раскрыть попытки зарубежных и отечественных разработчиков модернизировать систему дистанционного обучения (далее – СДО), а также дать прогноз развитию платформы получения образования электронным методом посредством сети Интернет.
1 Обзор рынка платформ дистанционного обучения
Становление системы дистанционного образования в учебных заведениях России связано с решением коллегии Госкомвуза от 9 июня 1993 года «О создании системы дистанционного образования в Российской Федерации». В феврале 2011 года были приняты поправки в федеральный закон «Об образовании». Поправки также затронули направление образования, затрагивающее предоставление услуг в сфере электронного обучения, дистанционных образовательных технологий. Процессы, протекающие в области дистанционного образования, могут кардинально изменить ситуацию в образовании в целом. Главными преимуществами являются доступность, гибкость и эффективность. Внедрение СДО в учебном заведении позволяет вузу создать единую платформу для коммуникации всех пользователей системы (студентов, преподавателей, администрации вуза и др.), способность к быстрому изменению количества изучаемых дисциплин (с помощью привлечения преподавателей из других вузов), увеличить количество обучающихся, увеличить качество образования (доступ к СДО можно предоставлять также и студентам, обучающимся на дневной и заочной формах обучения), предоставить возможность преподавателям создать виртуальные курсы, дополнительные занятия и консультации.
Для всех учебных заведений становится проблема выбора системы дистанционного образования. Ниже приведём отечественные СДО. Отечественные разработки в области дистанционного обучения представлены системами СДО «Прометей», СДО «Орокс», СДО «Высшая школа», СДО «Bauman Training», СДО «СТ-Курск», СДО «Центр интернет-обучения ВКШ», СДО «On-line обучение», СДО «Web-Tutor», СДО «Дубна», СДО «Диомен», СДО «Центр ДО», СДО «СГА», СДО «ФДО РЭА», СДО «E-education.ru», СДО «РАГС-ИДО», СДО «РГИУ», СДО «РИУ», СДО «ДО-он-лайн». Самой распространённой отечественной системой СДО по количеству пользователей является СДО «Прометей».
Во всех отечественных разработках прослеживается следующие тенденции в развитии СДО:
- модульная web-ориентированная структура;
- широкая поддержка мультимедиа данных;
- возможность работы с курсами, созданными по международным стандартам SCORM, IMS, AICC.
Если сравнивать тенденции развития СДО отечественных и западных разработчиков, то можно выявить корреляцию направления. Скорее сказать, что отечественные системы идут по пути западных, используя западные стандарты.
Распределение систем дистанционного обучения на российском рынке в образовательном секторе представлено на рисунке 1.
left21571800


По моему мнению в дальнесрочной перспективе системы дистанционного обучения будут переходить на хранение данных в облачной среде. Это позволит проследить написание всех учебных документов во всём процессе: от создания до сдачи. Также облачная среда предоставит редактирование документов, предоставит возможность преподавателям вмешиваться в построение структуры документа, а также оставлять комментарии.
Следующее направление развития СДО будет заключаться в изменениях, связанных с цитированием научных трудов, должны появиться формы цитирования, ссылающиеся на источники (также на интернет-источники). Это поможет наладить достаточно близкое взаимодействие между учебными базами данных (с рефератами, курсовыми работами, дипломами) и базами данных научных публикаций, таких как.
В среднесрочной перспективе платформы дистанционных обучений, используя API различных сервисов, будут интегрироваться с такими социальными сетями, как Skype или WhatsApp, которые обеспечат круглосуточный удобный контакт между всеми пользователями данной системы. Устные экзамены можно будет проводить онлайн с сохранением процедуры сдачи.
Также в среднесрочной перспективе у систем СДО появится возможность совместной работы двух или более студентов над одной работой. При использовании облачных сред, появление данной функции видится возможным.
В среднесрочной перспективе возможна интеграция всех отечественных и международных систем дистанционного обучения для совместного использования баз данных курсов и лекций по одинаковым или смежным предметам. В таких условиях проще преподавателям делиться опытом или провести заочную конференцию.
По моему мнению в дальнесрочной перспективе системы дистанционного обучения будут переходить на хранение данных в облачной среде. Это позволит проследить написание всех учебных документов во всём процессе: от создания до сдачи. Также облачная среда предоставит редактирование документов, предоставит возможность преподавателям вмешиваться в построение структуры документа, а также оставлять комментарии.
Следующее направление развития СДО будет заключаться в изменениях, связанных с цитированием научных трудов, должны появиться формы цитирования, ссылающиеся на источники (также на интернет-источники). Это поможет наладить достаточно близкое взаимодействие между учебными базами данных (с рефератами, курсовыми работами, дипломами) и базами данных научных публикаций, таких как.
В среднесрочной перспективе платформы дистанционных обучений, используя API различных сервисов, будут интегрироваться с такими социальными сетями, как Skype или WhatsApp, которые обеспечат круглосуточный удобный контакт между всеми пользователями данной системы. Устные экзамены можно будет проводить онлайн с сохранением процедуры сдачи.
Также в среднесрочной перспективе у систем СДО появится возможность совместной работы двух или более студентов над одной работой. При использовании облачных сред, появление данной функции видится возможным.
В среднесрочной перспективе возможна интеграция всех отечественных и международных систем дистанционного обучения для совместного использования баз данных курсов и лекций по одинаковым или смежным предметам

. В таких условиях проще преподавателям делиться опытом или провести заочную конференцию.
По моему мнению в дальнесрочной перспективе системы дистанционного обучения будут переходить на хранение данных в облачной среде. Это позволит проследить написание всех учебных документов во всём процессе: от создания до сдачи. Также облачная среда предоставит редактирование документов, предоставит возможность преподавателям вмешиваться в построение структуры документа, а также оставлять комментарии.
Следующее направление развития СДО будет заключаться в изменениях, связанных с цитированием научных трудов, должны появиться формы цитирования, ссылающиеся на источники (также на интернет-источники). Это поможет наладить достаточно близкое взаимодействие между учебными базами данных (с рефератами, курсовыми работами, дипломами) и базами данных научных публикаций, таких как.
В среднесрочной перспективе платформы дистанционных обучений, используя API различных сервисов, будут интегрироваться с такими социальными сетями, как Skype или WhatsApp, которые обеспечат круглосуточный удобный контакт между всеми пользователями данной системы. Устные экзамены можно будет проводить онлайн с сохранением процедуры сдачи.
Также в среднесрочной перспективе у систем СДО появится возможность совместной работы двух или более студентов над одной работой. При использовании облачных сред, появление данной функции видится возможным.
В среднесрочной перспективе возможна интеграция всех отечественных и международных систем дистанционного обучения для совместного использования баз данных курсов и лекций по одинаковым или смежным предметам. В таких условиях проще преподавателям делиться опытом или провести заочную конференцию. По моему мнению в дальнесрочной перспективе системы дистанционного обучения будут переходить на хранение данных в облачной среде. Это позволит проследить написание всех учебных документов во всём процессе: от создания до сдачи. Также облачная среда предоставит редактирование документов, предоставит возможность преподавателям вмешиваться в построение структуры документа, а также оставлять комментарии.
Следующее направление развития СДО будет заключаться в изменениях, связанных с цитированием научных трудов, должны появиться формы цитирования, ссылающиеся на источники (также на интернет-источники). Это поможет наладить достаточно близкое взаимодействие между учебными базами данных (с рефератами, курсовыми работами, дипломами) и базами данных научных публикаций, таких как.
В среднесрочной перспективе платформы дистанционных обучений, используя API различных сервисов, будут интегрироваться с такими социальными сетями, как Skype или WhatsApp, которые обеспечат круглосуточный удобный контакт между всеми пользователями данной системы. Устные экзамены можно будет проводить онлайн с сохранением процедуры сдачи.
Также в среднесрочной перспективе у систем СДО появится возможность совместной работы двух или более студентов над одной работой. При использовании облачных сред, появление данной функции видится возможным.
В среднесрочной перспективе возможна интеграция всех отечественных и международных систем дистанционного обучения для совместного использования баз данных курсов и лекций по одинаковым или смежным предметам. В таких условиях проще преподавателям делиться опытом или провести заочную конференцию.


По моему мнению в дальнесрочной перспективе системы дистанционного обучения будут переходить на хранение данных в облачной среде. Это позволит проследить написание всех учебных документов во всём процессе: от создания до сдачи. Также облачная среда предоставит редактирование документов, предоставит возможность преподавателям вмешиваться в построение структуры документа, а также оставлять комментарии.
Следующее направление развития СДО будет заключаться в изменениях, связанных с цитированием научных трудов, должны появиться формы цитирования, ссылающиеся на источники (также на интернет-источники). Это поможет наладить достаточно близкое взаимодействие между учебными базами данных (с рефератами, курсовыми работами, дипломами) и базами данных научных публикаций, таких как.
В среднесрочной перспективе платформы дистанционных обучений, используя API различных сервисов, будут интегрироваться с такими социальными сетями, как Skype или WhatsApp, которые обеспечат круглосуточный удобный контакт между всеми пользователями данной системы. Устные экзамены можно будет проводить онлайн с сохранением процедуры сдачи.
Также в среднесрочной перспективе у систем СДО появится возможность совместной работы двух или более студентов над одной работой. При использовании облачных сред, появление данной функции видится возможным.
В среднесрочной перспективе возможна интеграция всех отечественных и международных систем дистанционного обучения для совместного использования баз данных курсов и лекций по одинаковым или смежным предметам. В таких условиях проще преподавателям делиться опытом или провести заочную конференцию.
По моему мнению в дальнесрочной перспективе системы дистанционного обучения будут переходить на хранение данных в облачной среде. Это позволит проследить написание всех учебных документов во всём процессе: от создания до сдачи. Также облачная среда предоставит редактирование документов, предоставит возможность преподавателям вмешиваться в построение структуры документа, а также оставлять комментарии.
Следующее направление развития СДО будет заключаться в изменениях, связанных с цитированием научных трудов, должны появиться формы цитирования, ссылающиеся на источники (также на интернет-источники). Это поможет наладить достаточно близкое взаимодействие между учебными базами данных (с рефератами, курсовыми работами, дипломами) и базами данных научных публикаций, таких как.
В среднесрочной перспективе платформы дистанционных обучений, используя API различных сервисов, будут интегрироваться с такими социальными сетями, как Skype или WhatsApp, которые обеспечат круглосуточный удобный контакт между всеми пользователями данной системы. Устные экзамены можно будет проводить онлайн с сохранением процедуры сдачи.
Также в среднесрочной перспективе у систем СДО появится возможность совместной работы двух или более студентов над одной работой. При использовании облачных сред, появление данной функции видится возможным.
В среднесрочной перспективе возможна интеграция всех отечественных и международных систем дистанционного обучения для совместного использования баз данных курсов и лекций по одинаковым или смежным предметам. В таких условиях проще преподавателям делиться опытом или провести заочную конференцию.
По моему мнению в дальнесрочной перспективе системы дистанционного обучения будут переходить на хранение данных в облачной среде. Это позволит проследить написание всех учебных документов во всём процессе: от создания до сдачи. Также облачная среда предоставит редактирование документов, предоставит возможность преподавателям вмешиваться в построение структуры документа, а также оставлять комментарии.
Следующее направление развития СДО будет заключаться в изменениях, связанных с цитированием научных трудов, должны появиться формы цитирования, ссылающиеся на источники (также на интернет-источники). Это поможет наладить достаточно близкое взаимодействие между учебными базами данных (с рефератами, курсовыми работами, дипломами) и базами данных научных публикаций, таких как.
В среднесрочной перспективе платформы дистанционных обучений, используя API различных сервисов, будут интегрироваться с такими социальными сетями, как Skype или WhatsApp, которые обеспечат круглосуточный удобный контакт между всеми пользователями данной системы