Лингвистические особенности обучения грамматике иностранного языка учащихся общеобразовательных организаций

Введение
Большинство учащихся и преподавателей считают, что для успешного овладения иностранным языком необходимы знания грамматики, несмотря на все трудности её освоения. Сталкиваясь с трудностями при освоении грамматических правил и конструкций, многие изучающие иностранный язык начинают задумываться о своей неспособности к изучению иностранных языков. Безусловно, грамматика иностранного языка требует полного понимания и отработки. Задача учителя – сделать изучение грамматики иностранного языка простым, понятным и живым для обучающего. Этому будут способствовать: объяснения грамматических правил с использование простых и доступных примеров, перефразирование правил на понятный и простой язык для ученика. Кроме того, современные пособия предлагают большой выбор упражнений, которые сопровождаются смешными историями, яркими картинками, что способствует повышению мотивации к изучению грамматики.
Цель проекта – описать лингвистические особенности обучения грамматике иностранного языка учащихся общеобразовательных организаций, а так же рассмотреть и дать оценку методике и основным принципам тренировки грамматических навыков у учащихся общеобразовательных организаций.
Объект исследования – изучение английского языка в общеобразовательных учреждениях.
Предмет исследования - грамматика английского языка как средство формирования грамотной устной и письменной речи.
Гипотеза – если формирование грамматических навыков будет носить коммуникативный характер с использованием интерактивных видов деятельности, а последующее закрепление и совершенствование будет сопровождаться упражнениями и тестами, то формирование грамматических навыков будет наиболее эффективным.
Задачи:
описать методику объяснения и отработки грамматических правил иностранного языка
описать план использования методики с целью объяснения и отработки грамматических навыков
привести несколько примеров использования технологий совершенствования грамматических навыков с использованием современных интерактивных видов деятельности для учащихся разных ступеней обучения
определить необходимость и важность изучения грамматики иностранного языка в общеобразовательной организации.
1.Роль изучения грамматики при изучении английского языка в современной школе.
Многие годы и по сей день изучение грамматики английского языка часто сводится к объяснению учителем грамматических правил и явлений с последующим применением и закреплением. Отработка грамматических правил происходит сначала в устной речи, а затем в письменной и/ или наоборот. Такая методика противоречит современным стандартам образования, так как современные реалии требуют от нас практического применения английского языка, подразумевая формирование навыков общения в устной и письменной форме, при этом грамматике уделяется мало внимания. Однако, совсем исключить изучение грамматики невозможно, так как именно благодаря ей учащийся должен овладеть грамотной устной и письменной речь, а государственные экзамены включают в себя упражнения на знание определенных грамматических явлений.
Кроме того, практически все профессии требуют от выпускника знания иностранного языка, применение его в повседневном устном и письменном общении.
Далеко не каждая школа, к сожалению, имеет необходимое оборудование, чтобы процесс изучения языка стал более доступным, а процесс обучения был более эффективным и быстрым. Кроме того, в современной школе образовательный стандарт и список рекомендованных учебников не позволяют учителю использовать на уроках пособия, выпущенные современными иноязычными издательствами, где грамматика преподносится носителями языка на иностранном языке, что делает обучение более «живым», способствует лучшему усвоению материала, а так же расширяет лексический запас учащихся.
В связи с эти возникает много вопросов. Какой же способ изучения грамматики наиболее эффективным? Как облегчить изучение грамматических явлений и сделать это более простым и понятным языков? Как ускорить процесс от формирования до совершенствования того или иного грамматического навыка? Наибольшую популярность имеют дедуктивный и индуктивный методы получения знаний

.
В старшей школе учащимся необходимо освоить более сложный грамматический материал, для усвоения которого без помощи учителя не обойтись. Как правило, учителя используют дедуктивный метод, который позволяет с помощью примеров и объяснения запомнить грамматическое правило и научиться его применять более точно и эффективно.
Такой подход, безусловно, приносит свои результаты. Однако, такая форма работы, как правило, скучна и неинтересна учащимся, особенно если это происходит из урока в урок. Учащиеся очень быстро теряют интерес к изучению иностранного языка, а грамматика становится главным врагом и камнем преткновения.
Существует более современный подход к изучению грамматики – применение индуктивного метода, который позволяет учащимся вывести грамматическое правило самостоятельно. Методика обучения иностранному языку предлагает использовать этот метод на начальном и среднем этапах обучения и объясняет причины целесообразности:
способствует развитию языковой догадки у учащихся
учащиеся выводят грамматическое правило самостоятельно
учитель лишь корректирует правило после того, как оно сформулировано учащимися
2.Обучение грамматике английского языка с помощью коммуникативного метода.
Требования к современному уроку английского языка предъявляются не только со стороны Программы обучения, но с точки зрения современных реалий. В современном мире люди часто путешествуют, учатся или работают за рубежом, общаются с иностранцами. Так как английский язык является международным, его, как правило, используют в качестве основного языка повсеместно. Следовательно, большое внимание должно уделяться коммуникативному методу обучения иностранному языку, в частности и при обучении грамматики. Такой подход необходим уже на ранней стадии изучения языка, именно коммуникативно-ориентированные задания вызывают у учащихся наибольший интерес, они видят их практическую значимость.
Коммуникативно-ориентированное обучение грамматике способствует повышению мотивации, что, несомненно, влияет на качество обучения в целом. Коммуникативный подход расширяет возможности речи, придаёт высказываниям естественность в условиях школьного урока. Речь реализуется в конкретной ситуации общения, в которой присутствуют время, место, собеседник и речевая задача, которую необходимо решить. Задачи на разных этапах ставятся разные: от запроса или передачи информации до поздравлений, писем, предложений. Язык выполняет различные функции. Перед учителем ставится задача – обозначить функции учащимся.
3.Закрепление грамматических навыков с использованием современных интерактивных методов.
Под термином «интерактивное обучение» подразумевается прямое взаимодействие. При интерактивном обучении обязательно присутствует активное взаимодействие всех участников учебного процесса, то есть учителя и учеников. Эта методика позволяет не только качественно и эффективно получить необходимые знания и навыки, но и способствует развитию личностных навыков, развитию характера учащихся. Благодаря интерактивным методам обучения учащиеся не только обмениваются информацией, но и получают практические навыки общения на иностранном языке, учащиеся способны формулировать свои мысли, быстро реагировать, отвечать на неподготовленные реплики собеседника.
Одной из самых распространенных форм обучения является групповая деятельность. Она полностью отвечает целям и задачам интерактивного обучения. Важно выстроить эффективное взаимодействие обучающихся между собой и с учителем. Важно ставить цель взаимодействия непосредственно на этапе планирования урока, а так же в ходе него