Дней Александровых прекрасное начало

Введение

Девятнадцатый век стал «золотым веком» русской культуры, когда творили А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь, Ф. М. Достоевский, Л. Н. Толстой и многие другие гении литературы. Развивалось национальное самосознание и вся система общественного устройства. Росла экономика (достаточно сказать, что в конце девятнадцатого столетия российская экономика входила в тройку самых быстроразвивающихся). Поистине грандиозными были изменения в быту. Начало столетия жители огромной страны встретили при лучине, а провожали при электрическом освещении (пусть только в городах), с фотографией и кинематографом, железными дорогами и телефоном. В последние годы столетия появились первые автомобили, радио и многие другие вещи, определившие лицо двадцатого века.
В начале века по Европе пронеслись вихри революции, происходил коренной перелом общественного самосознания. Дух либерализма отчасти затронул и Россию, но если на Западе источником перемен были низы, то в нашей стране первая попытка либеральных реформ, что необычно, произошла сверху. Актуальность темы в том, что устремления на реформирование общества, прозвучав один раз, впоследствии еще не раз возобновится сначала в восстании декабристов, потом в деятельности народовольцев, потом… потом будет еще множество примеров. Быть может, доведи Александр Первый свои основные реформы до практической реализации, многих бед удалось бы избежать. В ходе нашего исследования мы постараемся понять, почему он этого не сделал
Объектом исследования данной работы являются незавершенные реформы периода царствования Александра I.
Предметом исследования является совокупность исторических событий начала девятнадцатого века.
Цель данной работы заключается в изучении незавершенных реформ периода царствования Александра I. Достижение данной цели связано с решением следующих задач:
– рассмотреть этап воцарения императора Александра I;
– изучить деятельность негласного комитета;
– выявить первые попытки реформ императора;
– определить деятельность М. М. Сперанского;
– определить окончание периода реформ императора.
Структура данной работы включает в себя введение, пять глав, заключение, а также список литературы.


Глава I. Воцарение императора Александра I

XIX век в истории России начался с нового дворцового переворота. Император Павел I был убит, и на престоле оказался его старший сын, Александр (1777-1825), внук Екатерины II, который сама организовывала образование. Она приглашала лучших учителей, одним из них был учитель из Швейцарии – Ф. Ц. Лагарп, очень образованный человек, последователь Просвещения и республиканец в своих взглядах. В своей роли «главного воспитателя» он было при Александре в течение 11 лет. Знакомя своего ученика с понятиями человеческого равенства «естественного» превосходства республиканской формы правления, гражданских и политических свобод, «всеобщего блага», суть которого заключается в поиске этого блага правителем, Лагарп, в то время старательно «обходил» реалии феодальной на тот момент России. Будучи взрослым, Александр неоднократно упоминал, что все, что в нем есть «хорошего», он был обязан именно Лагарпу.
Однако наиболее эффективной программой школьного образования будущего императора были фактические условия, при которых он рос и воспитывался, воинственная атмосфера большой вражды Екатерины в Санкт-Петербурге и отца Александра – Павла Петровича в Гатчине. Обладая необыкновенным умом, изящными манерами, по свидетельству современников, Александр также имел «врожденный дар вежливости», а также он имел виртуозную способность принимать людей разных взглядов и убеждений, умело использовал человеческие слабости. Он знал, как играть «в искренность», как надежными способами управлять людьми и подчинять их своей воле. «Сущий прельститель» - так о нем вспоминал М. М. Сперанский. Известно также, что французский император Наполеон I Бонапарт сказал об Александре следующее: «Александр – умный, приятный, образованный, но ему не стоит доверять... он – хитрый, умный, притворный». Современники отмечали, в Александре также такие черты, как упрямство, ревность, гордость и огромное желание «искать популярности по некоторым причинам», многие историки определяют это странной смесью философского «безумия» конца XVIII – начала XIX вв., когда наблюдался некий баланс между либерализмом и деспотизмом.
Александр вступил на престол в возрасте 23 лет но с традиционными взглядами и намерениями. В опубликованном 12 марта 1801 года манифесте, он объявил, что он будет голосовать будет править «Богом врученным» ему народом «по законам и по сердцу в Бозе почивающей августейшей бабки нашей императрицы Екатерины Великой», подчеркивает таким образом свое продолжение политики Екатерины II, в частности, считал, что ему предстоит расширить привилегии дворянства. Он начал с того, что восстановил отмененные Павел хартии 1785 года о дворянстве и городах. 2 апреля была отменена секретная экспедиция, и освободил заключенных в Петропавловской крепости. Были возвращены 12000 тысяч репрессированных и опальных чиновников и военных. Также Александр объявил амнистию всем тем, кто бежал за границу от павловской репрессий.
Это были фактически еще не сами реформы, а лишь отмена наиболее тиранических порядков Павла, которые вызывали всеобщее недовольство, но данные действия Александра оказали огромное влияние на умы современных мыслителей, и породили надежды на новые изменения. От нового императора ждали нового этапа правления, где «место тирании и насилия, в конечном счете займут закон и справедливость». В серьезность реформаторских намерений Александра верили не только в России, но и за рубежом.
Хотя Александр подчеркнул преемственность между его правлением и царствованием Екатерины Великой, его правление не было возвращением к «золотому веку» Екатерины, а также полного отказа от политики Павла по укреплению самодержавной власти императора. Подчеркивая демонстративно свое отрицание природы и методов правления Павла, он, тем не менее, смог воспринять многие черты его правления, в котором его главная цель – продвижения бюрократизации и централизации управления в качестве меры для расширения прав и возможностей самодержавия. В нем глубоко укоренились такие «Гатчинские привычки» Павла как приверженность военных учений, любви парадов и пр.
Тем не менее, Александр не мог игнорировать «двух своего времени», особенно в связи с влиянием Французской революции на европейское общество

. В новых условиях он искал новые пути, не меняя основных направлений укрепления политики абсолютизма своих бабушки и отца, чтобы при этом найти пути решения ряду насущных политических проблем, которые соответствовали бы духу времени царствования Александра. В начале своего царствования Александр I торжественно объявил, что отныне в основе своей политики стоит не личная воля монарха, а строгое соблюдение законов. При каждом удобном случае Александр любил говорить о приоритете законности, своем стремлении «внести ясность и порядок» в систему управления и взаимоотношения между властью и гражданами на законных основаниях, населению обещали правовые гарантии от произвола. Все эти заявления Александра имели большой общественный резонанс, потому что они сказали основную идею представителей всех областей общественной мысли в то время.
Таким образом, в первые годы царствования Александра перед ним стояла задача не только устранить последствия правления Павла, но и улучшений в политической системе в новой исторической ситуации.


Глава II. Негласный комитет

Для проведения этого курса Александру I нужны были энергичные и активные советники. Естественно, он не нашел их среди убийц своего отца, которых знал лично и достаточно хорошо. Таким образом, после событий 12 марта 1801 года, участники заговора были постепенно удалены по одному из круга императора. Александр окружил себя с друзьями своей юности – молодое поколение аристократической знати: П. A. Строганова («первого русского якобинца» и почитателя Наполеона), его двоюродного брата Н. Н. Новосильцева (самого старшего из всех, человека с энциклопедической эрудицией) молодого графа В. П. Кочубея (который «не блистал своими талантами», однако был полезен своей «бюрократической изощренностью») и А. А. Чарторыйского (бескорыстного, мечтавшего о восстановлении независимости Польши, а также являвшегося двоюродным братом покойного польского короля А. Понятовского). Эти люди прибыли летом 1801 года, в так называемый «частный комитет». Он не имел фактически официального статуса в качестве государственного учреждения, но в первые годы царствования Александра великого оказал большое влияние на его политические взгляды и представил программу реформ.
Этот круг друзей был сформирован еще в период царствования Павла, когда его члены встречались в тайне, опасаясь репрессий, и говорили о необходимости ликвидации деспотизма в России, об отмене кабалы для крестьян, предпочтении республике. Но с приходом Александра тон разговора изменился. Члены комитета, понимая необходимость перемен, строили планы реформирования государственного аппарата, говорили о необходимости издания Жалованной грамоты русскому народу, при этом, тем не менее, на основе незыблемых основ абсолютизма. Хотя Комитет был «неофициальным, о нем знало очень много людей. Впрочем, и сам Александр не держал это в секрете.
С июня 1801 по май 1802 гг. было проведено 35 заседаний Комитета. Он признавал необходимость «прежде всего знать реальное положение дел и реформировать управление государством и, наконец, организовать Конституцию в государстве, чтобы обеспечить осуществление реформ, на основе истинного духа народа». Но изучение состояния дел в стране была сведена к сбору информации о функционировании государственного аппарата и выявления пробелов в управлении. Реализация Конституции путем выпуска «Жалованной грамоты» для русского народа никоим образом не должна была ограничить самодержавную власть императора. Они также обсуждали вопросы повышения обороноспособности страны, принципов своей внешней политики, о правах Сената и крестьянского вопроса с точки зрения постепенной ликвидации крепостного права. В 1803 году комитет, проведя в общей сложности четыре сессии, был закрыт. Александр I уже чувствовал себя гораздо увереннее на престоле; программу мер, рассмотренной комитетом в будущем он постепенно стал претворять в жизнь, не прибегая к советникам-консультантам.


Глава III. Попытки реформирования

Разработанная в первые годы царствования Александра Первого либеральная программа реформ полностью не удалась, так как все эти изменения, особенно в социальной сфере, были противоречивыми и непоследовательными. Так, намерение обнародовать в день коронации осенью 1801 г. «Жалованную грамоту российскому народу» было отложено, в крестьянском вопросе все дело свелось к ряду частных мер. Во время коронации Александра, он торжественно объявил, что отныне необходимо прекратить распространение государственных крестьян в частные руки. Опубликованный 20 февраля 1803 указ о вольных хлебопашцах призывал к освобождению крепостных на землю с целью получения выкупа, при этом, целых деревень или отдельных семей, по согласованию с владельцем.
Также был принят ряд мер по ограничению произвола владельцев. Таким образом, указы 1808-1809 гг. запрещали продавать крестьян на ярмарках, давать объявления в газетах о продаже крестьян, отменили право собственников на возможность ссылать крестьян в Сибирь, таким образом, указывалось следующее: если крепостной однажды получил свободу то он не мог быть вновь им стать, а также имел право подать в суд за свободу.
Уступкой новых экономических тенденций стала публикация в 1801 году указа о покупке земли недворянами – купцами, мещанами, крестьянами. Помещичьих и удельных крестьян это право затронуло в 1848 году, таким образом, нарушается, хотя и незначительно, монополия дворянства на землю. Исследования показывают, что до отмены крепостного права, дворяне продавали лицам других областей менее 3% от их земли.
В 1803 году был издан новый регламент на оборудовании школ. Были разработаны принципы недвижимости общеобразовательных школ, бесплатное обучение, непрерывность программ. Все школы были разделены на четыре этапа: класс церковно-приходских школ, районных школ, имеющих три класса обучения, колледжи и университеты. Вся система образования отвечала тепреь требованиям основных контрольных школ (впоследствии Министерства образования). 6 школьных округов были сформированы во главе с попечителями. Тем не менее, им принадлежали только общее руководство школ в соответствующих районах. Всеми районными делами школы заведовал университет с его советом