Армия как социальная среда и ее взаимосвязи с агрессивностью личности

Введение

Состояние армии представляет собой одну из актуальных проблем современного российского общества. При этом наиболее часто поднимаемым вопросом является не функциональность армии как института, ориентированного на защиту общества от внешних и внутренних угроз, а, напротив, проблема наличия угроз, которые несет в себе состояние института армии для членов общества.
Армия, являясь особой социальной средой, оказывает сильнейшее воздействие на личность человека, отражается на его социализации, поведении и нравственных установках. Причем говорить об исключительно положительном влиянии не приходится. Как отмечает О. В. Кашин вслед за А. В. Ведринцевым, существование деструктивных форм социальных отношений в армии имеет длительную историю и негативную социальная преемственность [7, с. 204]. Особое беспокойство вызывают проявления агрессии в армии, где многие нарушения воинской дисциплины порождаются плохо контролируемой агрессивностью отдельных военнослужащих. Агрессивность находит свое проявление в неуставных формах взаимоотношений. Опасность агрессии состоит и в том, что она создает предпосылки к суицидам, препятствует оздоровлению психологического климата, уменьшает степень доверия во взаимоотношениях в коллективе. В этой связи исследование влияния военной службы на личность человека важно для выявления оснований этих деструктивных отношений и агрессивного поведения, что может позволить преломить данную «социальную преемственность». Указанные факты позволяют говорить об актуальности проведенного исследования.
Цель исследования состоит в изучении армии как социальной среды и ее взаимосвязи с агрессивностью личности. В соответствии с поставленной целью определены следующие задачи:
1. Рассмотреть армию как часть государственной военной организации: описать место и роль армии в структуре Вооруженных сил страны, отличия срочной службы от контрактной, гендерную детерминированность воинской обязанности.
2. Охарактеризовать армию как социальную среду: ее социально-педагогические особенности и роль в социализации личности.
3. Оценить влияние армии на социальные и нравственные установки личности: описать изменения в поведении личности под воздействием военной службы.
4. Рассмотреть агрессию и агрессивное поведение как косвенное влияние жизни в армии.
Объектом исследования является армия как социальный институт.
Предмет исследования – влияние службы в армии на формирование отдельных личностных характеристик, в том числе агрессивности.
Теоретической основой исследования явились современные научные разработки отечественных специалистов, исследующих проблемы социализации и изменений личности в процессе военной службы.
Методологические основы исследования. Изучение армии как социальной среды и ее взаимосвязи с агрессивностью личности проведено с помощью описательного метода, посредством которого охарактеризована армия как часть государственной военной организации и социальный институт. В работе применены также теоретические методы обобщения, индукции, синтеза.
Структура работы выстроена в соответствии с логикой решения поставленных задач и включает введение, три главы («Армия как часть государственной военной организации», «Армия как социальная среда» и «Влияние армии на социальные и нравственные установки личности»), заключение, список литературы (состоит из 15 наименований).
Общий объем работы – 23 страницы.
Глава 1. АРМИЯ КАК ЧАСТЬ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВОЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Армия является важным социальным институтом и элементом государственного устройства, обеспечивая безопасность и стабильность развития страны. В связи с этим регулярной армии отведено отдельное место в структуре государства в целом и Вооруженных сил в частности.
1.1. Место и роль армии в структуре Вооруженных сил и государства
По определению А. М. Кабаченко, Вооруженные силы являются государственной военной организацией, которая составляет основу обороны страны. Предназначение Вооруженных сил состоит в отражении агрессии, которая направлена против России, вооруженной защите целостности и неприкосновенности территории страны, а также в выполнении задач, основанных на конституционных законах, федеральных законах и международных договорах Российской Федерации [6, с. 39]. Вооруженные силы – неотъемлемая составляющая государства, важнейший его элемент, призванный поддерживать существование государственной системы в целом, для чего они обладают мощными финансовыми, материально-техническими и кадровыми ресурсами.
Армия (от лат. armāre – вооружать) в современном понимании является одним из формирований Вооруженных сил РФ. Как указывает К. Ю. Колесниченко, армия определяется как совокупность воинских объединений, специально создаваемых и содержащихся государством для осуществления его военной политики [8, с. 4].
Таким образом, обеспечение национальной безопасности, обороны, суверенитета и территориальной целостности страны, являющееся одним из приоритетных направлений государственной политики, достигается с использованием всех имеющихся сил, средств и ресурсов государства. Но именно армия является важнейшей составной частью национальной безопасности страны, так как, подготавливая будущих солдат, формирует военный потенциал государства. В связи с этим регулярная служба в армии имеет целью обеспечить подготовку граждан к выполнению задач по защите Российской Федерации от вооруженного нападения. В этом состоит основное назначение армии.
Армия является «непроизводственной сферой» в том смысле, что в результате ее функционирования не создаются конкретные материальные блага. В отличие от всех иных сфер, производящих товары, продукты, услуги, военная сфера производит важнейшее общественное благо – сохранение безопасности страны.
Но при этом армия тесно связана со всеми другими сферами общественной жизни, которые выступают в качестве субстанциональных основ ее формирования и функционирования. В частности, с экономикой страны: военно-экономическое обеспечение армии страны всеми необходимыми средствами, и в первую очередь боевой техникой и вооружением, рассматривается как четвертое подразделение общественного производства (наряду с выпуском предметов потребления, средств производства и предоставлением нематериальных благ и услуг).
Основу военной сферы в целом и армии в частности составляет оборонно-промышленный комплекс, представляющий собой часть научного и производственного потенциалов страны. Следовательно, армия, формируя государственный оборонный заказ, апеллирует к научно-технологической сфере, энергетической, социоприродной (например, минерально-сырьевой) сферам, гарантируя развитие данных сфер и предоставляя обширную область деятельности и научного развития, предоставляя рабочие места [8].
В заключение важно отметить, что в силу специфики своего происхождения армия находится в устойчивой связи с политической сферой: армия создается и поддерживается государством – важнейшим институтом политической системы – как средство обеспечения безопасности и инструмент вооруженного политического насилия. Однако армия не только испытывает воздействие со стороны политики – между ними существует устойчивая взаимосвязь, и вооруженные силы, в свою очередь, влияют на политику, так как армия – это институт государства, который обладает определенной автономностью и значительными ресурсами, потенциально пригодными для использования в политической борьбе [8, с. 16–17].
Таким образом, армия прочно заняла место в государственном устройстве, развитие и поддержание армии имеет значение для разных общественных сфер: экономической, политической, научно-технологической и др., предопределяя их развитие и предоставляя отдельную область деятельности, гарантируя занятость огромного числа граждан страны.
1.2. Отличия срочной службы от контрактной. Гендерная детерминированность воинской обязанности
На основе современного законодательства Вооруженные силы Российской Федерации комплектуются смешанным способом: во-первых, посредством призыва граждан на военную службу по экстерриториальному принципу; во-вторых, на основе добровольного поступления граждан России и иностранных граждан на военную службу (на контрактной основе) [14].
В соответствии с Федеральным законом от 28 марта 1998 г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» (с изменениями и дополнениями), на военную службу производится призыв граждан только мужского пола в возрасте от 18 до 27 лет. С 1 января 2008 года срочная служба длится 12 месяцев. На военную службу, осуществляемую на контрактной основе, принимаются все граждане РФ в возрасте от 18 до 40 лет и иностранные граждане в возрасте от 18 до 30 лет. Срок контракта может составлять 3, 5 или 10 лет. Основным условием для поступления на контрактную службу является наличие высшего образования у лиц призывного возраста и справки о прохождении срочной военной службы у лиц, которые старше 27 лет [15].
Сравнивая срочную службу и контрактную, можно указать на несколько отличий

. Очевидная разница состоит в сроке службы и ее финансовом аспекте. Однако ключевое отличие между двумя видами службы состоит в формировании между военнослужащими неуставных отношений, в частности «дедовщины». Дедовщина – это неформальный социальный институт внутри более обширного социального института – армии. Дедовщина основана на комплексе неуставных правил и норм, которые имеют прямое отношение к принципам армейской службы и порождают определенную статусно-ролевую иерархию. В большей степени дедовщина затрагивает срочную службу. Как правило, при контрактной основе степень выраженности данного вида отношений существенно снижена, хотя и не до абсолютного нуля. Важно также отметить, что дедовщина является одним из тех фактов, который формирует отрицательное отношение населения к службе в армии [5, с. 68].
Итак, срочная служба отличается от контрактной несколькими основаниями. Во-первых, срок службы по призыву существенно короче. Однако даже при сокращении государством срока службы по призыву дедовщина прочно закрепилась именно в данном виде военной службы (хотя нельзя отрицать, что проявления дедовщины возможны и при контрактной службе: данный факт зависит от работы офицерского состава). Во-вторых, это материальный аспект. Срочная служба воспринимается человеком как обязанность, которую необходимо выполнить вне зависимости от его желания. При контрактной основе военнослужащий рассматривает армию как работу, так как он соглашается на нее добровольно. Данный факт позволяет легче принять все сложности службы. Поэтому в связи с вынужденной срочной службой и связанной с ней ломкой привычного образа жизни, призывник испытывает сильнейший стресс, под влиянием которого меняются его личностные качества. В связи с вышесказанным на срочную службу в России призываются лишь мужчины.
Как отмечают исследователи (И. Ю. Суркова, С. Л. Рыков и др.), опыт зарубежных стран, в которых интеграция женщин в вооруженные силы прочно закрепилась как проявление гендерного равенства, неприменим в рамках современной России: наша страна обладает исторически сложившимися особенностями, влияющими на многие институты общества, в том числе и армию. Поэтому армия – всё же преимущественно мужской социальный институт.
Существуют определенные объективные причины того, что армия мужская: во-первых, это высокий уровень психоэмоциональных и информационных нагрузок, связанных с изменением стереотипа жизни, фрустрацией; во-вторых, казарменное содержание, которое нередко сопровождается стрессовыми и конфликтными ситуациями; в-третьих, большие физические нагрузки. Кроме того, прохождение службы в армии связано с изменениями личностных качеств: для военного дела важна готовность солдат проявить силу и агрессивность по отношению к врагам государства, армия учит не только отражать «удары» противников, но и наносить их. Поэтому существует тесная взаимосвязь между службой в армии и выработкой агрессивного поведения, которое в обществе традиционно соотносится с мужским стереотипом поведения.

Глава 2. АРМИЯ КАК СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА
Отношение к армии как социальной среде со стороны населения страны в настоящее время двусмысленное. С одной стороны, члены общества признают значимость наличия институциональной структуры, ориентированной на оборонную деятельность, но с другой, по данным исследований О. В. Кашина, – постановка вопроса о личном участии в военной деятельности либо о возможном участии близких людей приводит к преобладанию отрицательных характеристик. Это отражает социальную проблемность текущей ситуации, связанную с периодом пребывания призывника в рядах Вооруженных сил, с теми изменениями, которые затрагивают его личностные характеристики [7, с. 203].
2.1. Социально-педагогические особенности армии
В. С. Торохтий, характеризуя социальную работу с семьей военнослужащего, указывает, что армия является закрытой социальной системой, для которой характерно:
– жесткая иерархическая структура, устойчивость которой определяют внутренние элементы, а не обмен с окружающей средой;
– функционирование за счет собственных элементов (принявших императивные нормативы и ценности системы), удаление иных элементов;
– малая функциональность как направленность на решение одной или небольшого числа задач;
– режимность времени и места;
– строгая регламентация деятельности элементов через установление обязательных к исполнению норм и правил;
– контроль элементов;
– символическое пространство идентификации своих элементов (военная форма, нормативы общения и т. д.) [12, с. 234].
Социально-педагогическое воздействие армии призывник начинает испытывать с первых дней пребывания. Первое время для военнослужащих является самым трудным в психологическом отношении, им предстоит адаптироваться к условиям казармы, к жесткой иерархии и контролю, к строго регламентированному дню. Кроме того, вне зависимости от вида службы: срочной или контрактной, молодой человек не только оказывается в новых социальных условиях, но и вынужден изучить значительную по объему информацию, связанную с правилами пребывания в рядах Вооруженных сил.
Наибольшую сложность для призывника составляет неукоснительное принятие воинской дисциплины. Воинская дисциплина – строгое и точное соблюдение всеми военнослужащими порядка и правил, установленных законами, воинскими уставами и приказами офицеров. Она призвана регулировать воинский порядок, взаимоотношения между сослуживцами, отношения в подразделениях в целях обеспечения высокой организованности и боевой готовности войск и требует от военнослужащих большой собранности, точности и выдержки, оперативности выполнения всех распоряжений [1, с. 19]. Именно требование неукоснительного соблюдения дисциплины стимулирует развитие у военнослужащего состояния фрустрации, которое впоследствии находит выход в гневе и агрессии.
Важная роль в воспитании дисциплинированности военнослужащих отведена дисциплинарной практике – психологическому и педагогическому применению мер поощрения и взыскания. Следовательно, дисциплинарная практика должна быть двоякой. С одной стороны, это должно быть признание результатов, достигнутых военнослужащими, благодаря чему вселяется вера в собственные силы, обеспечивается высокий настрой на качественное выполнение служебных обязанностей. С другой – это действия принуждения. Как указывают исследователи, наиболее распространены в армии именно действия принуждения, выражающиеся в дисциплинарном взыскании и направленные на преодоление внутреннего сопротивления и переживание своей вины перед сослуживцами и командирами [1, с. 21]. Переживание дисциплинарного принуждения или взыскания перед сослуживцами запускает защитно-компенсаторные процессы, проявляющиеся в подавлении, регрессии, сублимации, проекции и т. д. Многие из данных процессов соотносятся с эмоциональным возбуждением личности, гневом и как следствие – агрессивностью.
Таким образом, закрытая социальная система армии представляет собой динамическую среду социального взаимодействия, имеющую особые социально-педагогические условия и предоставляющую несколько направлений изменения характеристик и поведения личности.
2.2. Армия как фактор социализации личности
Социализация является процессом усвоения индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений. В процессе социализации человек приобретает убеждения, общественно одобряемые формы поведения, необходимые ему для жизни в той социальной среде, в которой проходит социализация. В процессе службы в армии военнослужащий проходит социализацию в воинском коллективе.
Воинский коллектив – организованная группа военнослужащих, способных автономно выполнять служебные, учебные, боевые и другие задачи. В своем развитии воинский коллектив проходит определенные стадии. Чаще всего выделяют три основные стадии развития коллектива.
Первая, начальная стадия характеризуется тем, что военнослужащие устанавливают разнообразные контакты, которые необходимы для успешного выполнения служебных и общественных заданий. Эта стадия проходит не всегда легко. Как правило, возникают определенные трудности в сплочении коллектива. Нередки случаи, когда одна небольшая группировка безнравственных солдат становится источником неуставных взаимоотношений и непреодолимым препятствием на пути дальнейшего развития коллектива.
Через первую стадию проходят все коллективы, и она особенно важна в процессе социализации личности каждого военнослужащего. Именно на первой стадии вступают в силу все адаптационные механизмы.
Процесс адаптации чрезвычайно динамичен. Его успех во многом зависит от целого ряда объективных и субъективных условий, функционального состояния, социального опыта, жизненной установки и многого другого. Однако можно выделить ряд личностных характеристик, которые отличаются относительной стабильностью и во многом определяют успех адаптации к условиям военной службы