Заикание: определение, этиология классификация

Заикание – это тяжелое расстройство речи. До сих пор оно не до конца изучено. Заикание достаточно трудно устранить, оно сильно тормозит развитие ребенка.
Именно поэтому, к устранению заикания у детей дошкольного возраста воспитателю следует подходить с особой серьезностью. Прежде всего, необходимо выявить причину заикания, а также изучить личность заикающегося. Таким образом, имея более тесный и длительный контакт с ребенком, воспитатель сможет помочь ему лучше, чем логопед.
Внешне заикание характеризуется как судороги мышц речи в момент звукопроизношения. Речь получается прерывистая с задержкой на некоторых звуках и словах.
Проблема заикания существует еще с древнейших времен. В источниках тех лет можно найти разные формулировки механизмов заикания. Такое разнообразие толкований связано с уровнем развития науки, а также с различием позиций, с которых ученые подходят к изучению этого речевого расстройства.
В 17-18 веках заикание рассматривали с точки зрения несовершенства периферического аппарата речи. Санторини отмечал, что причиной заикания служит отверстии в твердом нёбе, через которое просачивается слизь, тем самым затрудняя речь. В тоже время, Вутцер говорил о том, что заикание связано с аномальным углублением в нижней челюсти, где прячется кончик языка во время движения. Другие ученые в своих работах проводили параллели между заиканием и нарушениями в функционировании речевых органов.
Некоторые ученые говорили о связи заикания с нарушениями в протекании психических процессов. Блюме в своих работах отмечал, что заикание возникает из-за быстрого хода мыслей человека, поэтому органы речи не успевают и спотыкаются.
К началу 20 века сложилось три теоретических направления в понимании механизмов заикания:
Заикание как спастический невроз координации, возникающий из-за раздражительной слабости речевых центров.
Заикание как ассоциативное нарушение психологического характера.
Заикание как подсознательное проявление вследствие психической травмы.
Многие ученые, занимающиеся изучением патогенеза заикания сходятся во мнении, что у заикающихся различные вегетативные изменения

. Зееман отмечал, что в большинстве случаев у заикающихся есть вегетативная дистония. Сонди говорил о внутричерепном давлении и экстрапирамидных нарушениях. Гарднер считал, что абсолютно у всех заикающихся имеется мидриоз (расширение зрачков).
Ученые рассматривают механизм заикания с нейрофизиологических, психологических, психолингвистических сторон.
С психолингвистических позиций механизмы заикания рассматриваются для того, чтобы выявить на какой стадии порождения речевого высказывания возникают судороги в речи заикающегося.
Принято выделять несколько фаз речевой коммуникации:
1) наличие потребности в речи;
2) рождение замысла высказывания во внутренней речи;
3) звуковая реализация высказывания.
Стоит отметить, что эти фазы различны по длительности протекания и не всегда взаимосвязаны друг с другом, в зависимости от того, в каких структурах речевой деятельности они встречаются.
И.Ю. Абелева в своих работах говорит, что заикание возникает в момент готовности к речи, при наличии у говорящего коммуникативного намерения, программы речи и принципиального умения говорить нормально. Именно в фазе готовности речи у заикающегося происходит нарушение всех систем произносительного механизма.
Этиология заикания до настоящего времени точно не определена. Но исследователи механизма заикания отмечают, что на его появление влияет ряд факторов:
Возраст ребенка;
Состояние центральной нервной системы;
Особенности формирования функциональной асимметрии мозга;
Индивидуальные особенности протекания речевого онтогенеза;
Генетика;
Психические травмы;
Половой деморфизм.
Как правило, заикание появляется по ряду причин. Рассмотрим каждую из них по-отдельности.
Возраст ребенка