Задачи, содержание, виды и этапы овладения навыками творческого рассказывания детьми старшего дошкольного возраста
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Анализ программных требований программы «От рождения до школы» [2] позволил выделить основные задачи обучения детей старшего дошкольного возраста творческому рассказыванию. Данные задачи представлены в образовательной области «Речевое развитие» в разделе «Связная речь».
В старшей группе (дети 5-6 лет) представлены следующие задачи:
- развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам;
- формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.
В подготовительной к школе группе (дети 6-7 лет) решаются следующие задачи:
- развивать умение детей составлять рассказы из личного опыта;
- продолжать совершенствовать умение сочинять короткие сказки на заданную тему.
Авторы программы обращают внимание на то, что использование различных методов и приемов способствует одновременному развитию различных сторон речи. Так, например, они считают, что в связной речи отражены все другие задачи речевого развития: формирование словаря, грамматического строя, фонетической стороны
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. В ней проявляются все достижения ребенка в овладении родным языком. Взаимосвязь разных речевых задач на основе комплексного подхода к их решению создает предпосылки для наиболее эффективного развития речевых навыков и умений. В результате правильно организованной образовательной работы у детей развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи. Наряду с этим, авторы особое значение придают работе с художественными текстами.
В методике развития речи не существует строгой классификации творческих рассказов, но условно, можно выделить следующие виды:
- рассказы реалистического характера (реалистический рассказ отражает существующие в природе предметы и явления, хотя в личном опыте ребенка они не встречались);
- сказки (чаще всего представляют собой отражение художественного опыта, накопленного детьми при восприятии и пересказе народных и литературных сказок);
- описания природы [3].
В литературе представлены основные этапы овладения детьми навыками творческого рассказывания.
На первом этапе происходит накопление опыта
50% курсовой работы недоступно для прочтения
Закажи написание курсовой работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
