Выявление уровня представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста

Опытно-экспериментальная работа осуществлялась на базе Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении "Детский сад № 101", г. Дзержинск.
В группе старших дошкольников, в количестве 24 человека - 11 девочек и 13 мальчиков.
Мы проанализировали профессии родителей группы.
№ Имя детей папа мама
1 Алиса А. строитель продавец
2 Маша А. полицейский Не работает
3 Даша Р. инженер продавец
4 Матвей Б. юрист экскурсовод
5 Милена Б. продавец Не работает
6 Артем П. художник повар
7 Настя В. программист воспитатель
8 Света Д. полицейский работник почты
9 Алеша Д. учитель учитель
10 Андрей И. водитель Не работает
11 Нина К. нет врач
12 Юля Л. врач ветеринар
13 Артем К. бухгалтер медсестра
14 Максим М. водитель бухгалтер
15 Наташа М. нет парикмахер
16 Маша Он. повар библиотекарь
17 Ваня З. сапожник продавец
18 Дима Ф. строитель кондитер
19 Мария Ол. журналист Не работает
20 Максим П. пекарь парикмахер
21 Глеб О. экономист продавец
22 Соня П. нет Офис-менеджер
23 Артем Ц. кондитер Не работает
24 Вова С. пожарный портной (швея)
Проведенный анализ показал широкий спектр профессиональной занятости родителей. Также была выявлена возможность группировки нескольких родителей, имеющих одинаковые или смежные профессии, что в дальнейшем могло бы упростить изготовление презентационного материла своей профессии. Анализируя список профессий родителей конкретного ребенка можно заранее подготовить опросный лист, который должен выявить уровень знаний ребенка о профессиях его родителей.
Была составлена анкета по вовлечению родителей в образовательный процесс с целью выявления возможностей и желания родителей участия в профориентационной работе (см. Приложение1.)
Результаты показали, что большинство родителей согласны изготавливать игры, если им покажут, и участвовать в совместных играх и праздниках. В то же время двое родителей (пожарный и врач согласились снять и провести видео-экскурсии), а пекарь, художник и полицейский провести мастер-класс и рассказать о своей профессии.
Для определения уровня сформированности у детей старшего дошкольного возраста представлении о профессии использовалась диагностическая методика Т.Н. Грызик и Г.А. Урунтаевой, в которой были определены критерии сформированности представлений о труде взрослых, а именно:
1. Отношение детей к профессиям (содержательность представлений об орудиях труда, полнота, внешность вида, результата профессиональной деятельности, трудовых действии).
2. Характер представлений о профессиях (выразительность и адекватность экспрессивных действий: речевых, пантомимических, жестовых, мимических).
В заданиях мы опирались на профессии родителей, представленные выше.
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Задание №1 Диагностика «Знаешь ли ты профессии?» проводилась в форме беседы с каждым ребенком индивидуально в свободное время.
1. Какие ты знаешь профессии?
2. Что такое профессия?
3. Кем работают твои мама и папа? Чем они занимаются?
4. Хотели бы вы пойти по их стопам, когда станете взрослыми?
5. О какой профессии ты мечтаешь? Почему?
Высокий уровень - (5 баллов) – ребенок правильно и полно, подробно ответил на все вопросы, назвал не менее 5 различных профессий, называет профессии, которые нравятся и обосновывает почему. Знает профессии родителей, может в общих чертах сказать, что именно они делают на работе.
Средний уровень- (3-4 баллов) ответы не полные, назвал не менее 3 профессий, называет профессии, которые нравятся, но почему может сказать только с помощью воспитателя

. Знает профессии родителей, но затрудняется сказать, что именно они делают на работе.
Низкий уровень- (1-2 балла) ответы не полные, назвал не менее 2 профессий, называет профессии, которые нравятся, но почему может сказать только с помощью воспитателя. Не знает профессии родителей и затрудняется сказать, что именно они делают на работе.
Задание №2. Была проведена дидактическая игра «Доскажи словечко». Каждому дошкольнику было предложено ответить на вопросы воспитателя. Ответы фиксировались в специальном протоколе.
Кто работает в больнице? (врач)
Кто работает с огнем? (пожарный)
Кто работает в библиотеке? (библиотекарь)
Кто работает в магазине? (продавец)
Кто работает с тканью и иголками? (портной)
Что делает пожарный?
Что делает врач?
Что делает парикмахер?
Что делает полицейский?
Что делает повар?
Что делает библиотекарь?
Что делает портной?
Что нужно для работы врачу?
Что нужно для работы пожарному?
Что нужно для работы повару?
Что нужно для работы библиотекарю?
Что нужно для работы полицейскому?
Зачем нужен труд повара?
Зачем нужен труд библиотекаря?
Зачем нужен труд пожарного?
Зачем нужен труд полицейского?
Зачем нужен труд врача?
Ответы детей на каждый вопрос диагностики оценивались по 1 баллу.
Проводились дидактические игры с использованием карточек-картинок и предметов-заместителей.
Задание №3 Дидактическая игра «Назови слова – действия».
Называю профессию, а дети говорят слова – действия, которые выполняют люди этой профессии
Врач – слушает, выписывает рецепт, смотрит горло, измеряет температуру, назначает лекарства.
Продавец – взвешивает, показывает, отрезает, заворачивает, считает.
Повар – режет, чистит, варит, жарит, печет, пробует, солит.
Парикмахер – причесывает, стрижет, моет волосы, делает прически, бреет бороду и усы.
Высокий (2 балла) - правильно ответил на все вопросы
Средний (1 балл) - 1-2 ошибки
Низкий (0 баллов) – более 2 ошибок или не смог выполнить задание.
Задание №4 «Кто больше расскажет о профессии».
Детям предлагается пять картинок, на которых изображены представители различных профессий, их орудия труда и место труда: парикмахер, врач, пожарный, продавец, ветеринар, художник, полицейский.
Детям было предложено самостоятельно выбрать картинку и рассказать о профессии. Все участники с удовольствием восприняли выполнение задания. Однако прослеживался весьма узкий выбор предлагаемых картинок. Для получения дополнительных сведений о профессиях, которые не были выбраны детьми, мы в индивидуальной беседе показывали детям эти изображения и просили рассказать о данной профессии.
Оценка результатов диагностики:
3 балла - ребенок самостоятельно, без помощи взрослого дает точный, полный ответ. Имеет четкое представление об орудиях труда, о должностных обязанностях, трудовых действиях и их результатах, о месте работы.
2 балла - ребенок при незначительной помощи взрослого дает ответы. Ребенок не выделяет отдельные детали процесса, дает неточный ответ, опускает отдельные трудовые действия, называет не все орудия труда, опускает значимость результата.
1 балл - ребенок даже при значительной помощи взрослого затрудняется дать ответы. Ребенок дает неправильный ответ. Путает орудия професии, затрудняется назвать должностные обязанности, не имеет представлений о трудовых действиях и результатах труда.
Задание № 5 Дидактическая игра «Кто что делает?».
Цель: развивать умение соотносить действие человека с его профессиональной деятельностью.
Воспитатель раздает детям карточки с изображением представителей различных профессий