Военная педагогика

Военное образование в Российской Федерации на современном этапе развития следует охарактеризовать как сложный и многогранный процесс, который связан с поиском уникальных путей повышения качества и эффективности подготовки военных кадров. Отечественное военное образование входит в общегосударственной системы профессионального образования и является ее составной частью. При этом следует отметить, что исследуемый вид профессионального образования обладает собственной спецификой, и обусловленная уникальностью - подготовке специалистов в области обеспечения безопасности страны.
Целью военных образовательных учреждений являются не только подготовка профессионалов по защите Отечества, но и граждан, которые должны обладать высокими моральными нравственными качествами, патриотов своей страны, от которых в большей степени зависит российских вооруженных сил в будущем.
Модернизирование системы военного образования невозможно без педагогических традиций и идей прошлого, которые способны разрешить современные проблемы воспитания и обучения. В таком случае исследование вопросов преемственности следует искать военно-педагогических традициях с периода образования армии как уникального социального явления до появления науки военной педагогики.
Обратимся к категории - «традиции», которая не имеет в современном гуманитарном знании общепринятого определения. Названное понятие может рассматриваться с философской, культурологической, этической, педагогической, психологической точки зрения, а также ряда других доктрин

. Сам термин от лат. traditio - передача, повествование. Названная категория может характеризоваться передачей накопленного опыта от одного поколения к другому. Традиции является социальной категорией, при этом изменяющиеся во времени. Они вырабатываются при конкретных общественных условиях и исходя предыдущего умозаключения, не являются незыблемыми константами.
Традиции признаются необходимым структурным аспектом любой системы образования, и каждая из них обладает своими собственными традициями. В педагогике под традициями принято понимать «исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение знания, формы деятельности и поведения, а также сопутствующие им обычаи, правила, ценности, представления». Для педагогических традиций, также как и для любого социального явления присущи изменения – трансформироваться, замещаться новыми. К примеру постсоветский период в текущем положении педагогические традиции свободны от идеологического контроля и строятся на новых ценностных постулатах: гуманизация и гуманитаризация образования, свобода выбора, толерантность, поликультурность, международное сотрудничество и другие.
Педагогика как доктрина изучает общие проблемы воспитания и обучения человека, специфику указанных процессов в зависимости от характера и уровня профессиональной деятельности личности занимается педагогика профессионального образования.
Одной отраслью российской педагогической доктрины является военная педагогика, которая изучает «закономерности военно-педагогического процесса, обучения и воспитания военнослужащих и воинских коллективов, их подготовки к успешному ведению боевых действий и военно-профессиональной деятельности».
Военно-педагогическое образование по подготовке кадров в военных образовательных учреждениях носят уникальный характер, который обусловлен приближение обучающихся в реальность военно-профессиональной деятельности, которая связана с разрешением служебных и боевых задач