Влияние игр на развитие творческих способностей учащихся
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность темы исследования состоит в том, что современные социально-экономические условия, сложившаяся образовательная ситуация диктуют новые требования к развитию творческой личности, характеризующейся гибким продуктивным мышлением, развитым активным воображением для решения сложнейших задач. В эпоху XXI века жизнь современного человека становится все разнообразнее и сложнее. Она требует гибкости мышления, быстроте ориентации, адаптации к новым условиям, творческого, нестандартного подхода к решению различных проблем. Развитие творческих способностей учащихся - это одна из главных задач в воспитании современного ребенка. Это сложный и длительный процесс, когда дети получают первые художественные впечатления, приобщаются к миру искусства, овладевают разными видами рисования. На современном этапе становления отечественного образования одной из приоритетных задач выступает развитие творческих способностей ученика, воспитание, эмоционально-ценностной сферы доброжелательного отношения к окружающему миру. Школьный возраст – это определённый жизненный период человека, направленный на усвоение знаний (обучение) и получение школьного образования в объеме, установленном законодательством. Именно в это время особое место занимает развитие интереса, целеустремленности, активности и формирование творческих способностей у учащихся. Развитое творческое воображение способствует формированию у детей всех высших психических функций, таких как память, внимание, мышление, что является залогом всесторонне развитой личности. В условиях глобализации, в эпоху телевидения, гаджетов, компьютерных игр и пр., у детей развивается шаблонное мышление, преодолеть которое возможно посредством раннего развития творческого воображения обучающихся. Игры заставляют ребенка думать, предоставляют ему возможность проверить и улучшить свои способности, включают его в активную деятельность с другими учащимися. Во время таких игр ученик развивает в себе настойчивость, стремление к успеху, победе, самовыражению и другие качества. Игры способствуют активизации мышления, включая в себя действия по планированию, прогнозированию, взвешиванию шансов на успех, выбору альтернатив. Необходимость использования игр как средства обучения школьников определяется рядом причин: - игровая деятельность является ведущей деятельностью в процессе обучения, поскольку опора на игры – это важный и наиболее эффективный способ включения школьников в учебную работу; - освоение учебного материала, включение в процесс обучения учащихся идет медленно (многие школьники вообще не понимают, что такое «учиться»); - существуют возрастные психофизические особенности школьников, которые напрямую связаны с недостаточной усидчивостью и невнимательностью, непроизвольным развитием памяти, преобладанием, преимущественно, наглядно-образного типа мышления. И именно эти и другие психические особенности учеников успешно формируются в процессе проведения игры. Недостаточная теоретическая проработка использования игр в учебной деятельности и учет причин необходимости использования их в учебной деятельности потребовала практической проработки и экспериментального обоснования влияния игр на развитие творческих способностей учащихся. Цель исследования - выявить, обосновать и проверить влияние игр на развитие творческих способностей учащихся. Объект исследования – роль игры в развитии творческих способностей учащихся. Предмет исследования - развитие творческих способностей школьников через игру.
Творческие способности учащихся: понятие, параметры, уровни, критерии
В настоящее время всё больше внимания стало уделяться образованию, которое направлено на воспитание культурной, свободной, активной и, самое главное, творческой личности. Главная роль по развитию творческих способностей учащихся отводится, непосредст...
Требования к игровой деятельности
Анализ первоисточников по проблеме использования игр в учебно-познавательной деятельности показал, что игры развивают творческое мышление и самопознание, меняют мотивацию обучения, развивают инициативные формы познания, формируют самостоятельность и ...
Условия развития творческих способностей учащихся с помощью игр
Переход школ на новые, более свободные формы организации учебного процесса, изменение статуса школ, введение новых учебных планов – всё это привело к необходимости создания базового единства образовательного пространства на всей территории Российской...
Диагностика уровня творческих способностей учащихся
Теоретический анализ литературы по проблеме исследования показал необходимость экспериментального исследования развития творческих способностей учащихся. Для изучения уровня сформированности творческих способностей у младших школьников была проведена...
Открыть главуФормирующий этап эксперимента
Проведенный констатирующий этап эксперимента показал, что детям из сравнительной группы необходимо провести формирующий этап, который предполагает развитие творческих способностей с помощью игры. Урок, проводимый в форме игры, требует предварительной...
Открыть главуЗаключение
Современные дети живут в двух мирах: в реальном – в мире людей, природы, техники и в виртуальном – мире интернета и социальных сетей. Школа обеспокоена чрезмерным функционированием в жизни учеников интернета и современных гаджетов, которые часто заменяют им подлинное общение. Отсюда и серьезные проблемы, стоящие перед педагогами, связанные с формированием познавательного интереса у современных школьников с учетом реалий сегодняшнего дня. Каждый школьник должен обладать стремлением к самообразованию на протяжении всей жизни; владеть новыми технологиями и понимать возможности их использования; уметь принимать самостоятельные решения, адаптироваться в социальной и профессиональной сфере; разрешать проблемы и работать в команде; быть готовым к стрессовым ситуациям и уметь быстро из них выходить. Решающее значение для адаптации человека к сложным реалиям современного общества имеет не только объем накопленных знаний, но их системность и умение применять знания в практической деятельности. Это требует определённого стиля мышления, способного увидеть новые связи между вещами и создать новое, как в материальной, так и в духовной сфере. Важно развивать в школьном возрасте творческие способности. Основными параметрами творческих способностей учащихся являются: беглость, гибкость, оригинальность, разносторонность, любознательность, воображение, сложность, склонность к риску, которые можно ранжировать на уровни: высокий, средний, низкий. Успех развитие творческих способностей младших школьников напрямую зависит от игр, используемых на уроках. Использование игр в учебном процессе становится насущной необходимостью, чтобы в полном объеме выполнять требования ФГОС ООО. Выполнение ФГОС ООО возможно с помощью различных форм, методов, средств. В данном исследовании акцент сделан на дидактические игры. Основное назначение игр заключается в том, что они несут на себе воспитательные, игровые, учебно-развивающие цели и направлены на формирование познавательных процессов учащихся, привитие навыка применять знания на практике, развитие умственной активности. Обучение в форме игры помогает ученику входить в различные воображаемые ситуации и действовать по их правилам. Познавательные игры могут решать сразу целый ряд задач в обучении и воспитании. Первое, это то, что они содержат большие возможности для расширения объема информации, получаемой детьми в ходе обучения. Второе, игры являются прекрасным средством развития интеллектуальных и творческих способностей. Познавательная игра не содержат прямого обучения, она является не только доступной, но и наиболее привлекательная для учеников формоц обучения. В игре дети готовы учиться достаточно большое количество времени, практически не уставая и подпитывать себя эмоционально В ходе исследования удалось доказать актуальность исследуемой в работе темы, связать его с требования Федерального государственного стандарта. В ходе работы были изучены особенности формирования творческих способностей школьников, разработана и внедрена в практику программа развития творческих способностей младших школьников с помощью игр. Использование игр при обучения является наиболее эффективным средством повышения качества знаний учащихся. Поэтому творчески работать следует каждому педагогу. Самым главным является то, что преподаватель должен обладать творческой деятельностью, умело и методически правильно использовать дидактическую игру, способствуя приобщению интересов и стремления каждого ученика к повышению своих знаний
