Творческая самореализация детей и подростков средствами социально культурной деятельности

Введение

Система современного российского образования проходит этап модернизации и реформирования. Это происходит в связи с рядом факторов, связанных с тем, что сегодня одной из ее центральных задач является воспитание человека, обладающего творческой активностью, вариативным мышлением и развитым стремлением к самореализации (Е.П. Белозерцев, В.В. Сериков, И.С. Якиманская и др.). Запрос на актуализацию личности каждого ребенка нашел отражение в ряде документов: Федеральном Законе «О дополнительном образовании в Российской Федерации», «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России» и т.д. Во всех этих документах подчеркивается необходимость поиска новых и модернизации имеющихся форм развития творческой самореализации подрастающего поколения, активного их внедрения в систему работы различных образовательных учреждений. В процессе творческой деятельности формируются важные личностные качества, которые позволяют физически и духовно раскрепощать детей и подростков, что приводит к максимальной самореализации ребенка, формированию свободы детского восприятия и мышления. Можно спорить о правомерности и границах социокультурного пространства на воспитание детей подростков, но вряд ли ныне следует сомневаться, что управлять поведением и деятельностью подрастающего поколения в его свободное время нельзя. Общество призвано создавать условия для удовлетворения и дальнейшего возвышения реально проявляемых интересов и потребностей детей и подростков. Стимулом для творческого развития подрастающего поколения, расцвета их способностей, расширения диапазона интересов, гуманизации мыслей, чувств и поступков, созидательной активности является досуг и, в частности, досуговые объединения, где процесс формирования и развития индивида не ограничивается «социальным заказом», а осуществляется на основе потребностей и мотивов поведения. Цель исследования - обосновать роль социально-культурной деятельности в творческой самореализации детей и подростков. Задачи исследования: 1. Изучить сущность и особенности творческой самореализации детей и подростков в современном обществе; 2. Охарактеризовать факторы, влияющие на развитие творческой самореализации подрастающего поколения; 3. Изучить условия развития творческой самореализации детей и подростков в общеобразовательной школе с использованием средств социально-культурной деятельности; 4. Обосновать использование разнообразия форм и методов социально-культурной деятельности для развития творческих способностей детей и подростков; 5. Проанализировать результаты социологического исследования по изучению развития творческой самореализации детей. Объект исследования - дети и подростки. Предмет исследования - процесс развития творческой самореализации детей и подростков средствами социально-культурной деятельности. Методы исследования: изучение специальной литературе по проблеме исследования, наблюдения, беседы, анкетирование.