Трудовое воспитание как педагогическая проблема

Труд позиционируется как одно из средств воспитания детей, поскольку в процессе трудовой деятельности у ребенка формируются основные личностные качества, складываются отношения с коллективом, что способствует развитию коммуникативных навыков. Труд для детей должен иметь позицию, позволяющую научить детей правильно понимать пользу труда, а также сформировать уважительное отношение к труду. Именно поэтому проблема трудового воспитания имеет важное значение для подрастающего поколения.
В педагогике указанная проблема рассматривается многими исследователями - Н.Н. Бурмистровой, Т. Гусевой, Н.Н. Захаровым, И.В. Заболотной, М.В. Королевой, Н.П. Кубайчук, Т.В. Пасечниковой, И.В. Савиной, Т.А. Шорыгиной и др. Но особое внимание следует уделить следующим исследователям, которые раскрывают особенности трудового воспитания в педагогике [14].
С позиции Е.А. Аркина особую роль в трудовом воспитании детей уделяет родителям, которые, по мнению педагога, должны проявлять настойчивость в формировании у детей дисциплинированности, ответственности и чувства долга в рамках развития у детей положительного отношения к трудовой деятельности

. Е.А. Аркин считает, что базой для трудового воспитания является развитие у детей навыков самообслуживания, которые посильны даже маленькому ребенку. Он считает, что для трудового воспитания детей необходимо акцентировать внимание на укрепление у них веры в свои силы, что непосредственно влияет на воспитание уребенка характера, самостоятельности. Труд должен быть понятен и интересен ребенку, возможно, проводится в форме игры, не должен навязываться [3].
Исследователь доказал, что трудовое воспитание связано с нравственным воспитанием, поскольку у ребенка формируются навыки трудолюбия, художественного вкуса, дисциплины, организованности, культуры поведения.
Проблема трудового воспитания также отражается и в исследованиях А.С. Макаренко. С позиции педагога значительное место в трудовом воспитании отводится именно коллективу, который позволяет сформировать положительные взаимоотношения между детьми, тем самым мотивируя их на реализацию трудовой деятельности, также коллективный труд влияет на создание условий, способствующих формированию воли и способностей ребенка, организации его поведения