Требования по развитию педагогической деятельности учителя

Нынешнее образование школ не только не улучшается и прогрессирует, а наоборот с каждым годом все падает. Учеников начинают вводить в рамки, которые установлены в образовательной программе: должны быть такими же, как и остальные ученики, отвечать, когда разрешит учитель, мыслить в том направлении в котором направляет мысли учеников нынешняя программа, задавать вопросы по теме. Но при этом общественный мир меняется, и с этим у учеников появляется больше возможностей и альтернатив.
Так, по мнению учеников, учитель не должен придерживаться стандартам и вгонять детей в эти рамки. Он должен, в первую очередь, донести до детей, что наличие этих рамок в данное время необходимо, но не является единственным решением. Учитель должен научить детей мыслить нестандартно, опираться на свое мнение, проявлять творческий подход в решениях проблемы, использовать для этого всевозможные ресурсы.
Педагогическая деятельность требует обладания всеми личностными качествами, которые были перечислены ранее в тексте.
Современный учитель должен быть готов работать с любыми детьми.
На отношение учителя к ребенку не должны влиять особенности его поведения, его психические или физические особенности, происхождение.
Педагог долен быть всегда готов помочь любому своему ученику.
В процессе преподавательской работы у учителя должен сформироваться навык, благодаря которому он сможет выявлять проблемы в обучении и поведении ребенка

.
Педагог должен уметь взаимодействовать с другими детскими специалистами, такими как психологи, дефектологи, логопеды. Совместно с ними разрабатывать индивидуальную программу для ребёнка. На основе данных программ учитель должен развивать свои преподавательские способности, иметь базовые знания в детской психологии, детского развития. Эти способности улучшают качество преподавания учителя и повышает его профессионализм в глазах учеников.
Творческий рост учителя основывается не только на знаниях и материалах своего предмета, но и проявляется в ошибках, постоянных экспериментах в общении с людьми, подаче информации. Чтобы быть успешным учителем, необходимо быть достаточно квалифицированным в данной области. А для того чтобы данная квалификация не потеряла своего качества, учитель должен регулярно совершенствоваться.
Учитель должен знать методики, которое помогут проводить коррекционно-развивающую работу с детьми. При этом педагог должен отследить динамику развития и внести при необходимости изменения в программу. Коррекционно-развивающая работа учителя с учащимися ориентирована на познавательную, эмоционально- личностную и социальную сферу жизни и самосознание детей.
Особенности коррекционно-развивающей работы:
создание положительной психологической атмосферы в классе;
выполнение заданий в игровой форме;
отсутствие критериев оценки, производится только отслеживание результатов развития ребёнка на каждом занятии;
для достижения развивающего эффекта, необходимо неоднократное выполнение заданий обучающимися, но на более высоком уровне трудности