Традиционные формы организации учебного процесса в высшей школе

В процессе проведенного анализа традиционных форм организации учебного процесса в высшей школе были выделены основные, которые применяются и по сей день на этапе профессионального обучения (Рис. 2).
Рис. 2 Традиционные формы организации учебного процесса в высшей школе
На протяжении многих лет преподаватели используют традиционные формы занятий в дополнительном образовании. К первой традиционной форме относится лекция. Лекция направлена на предоставление необходимой учебной информации с целью оказания помощи обучающимся в контексте получения необходимых знаний по определенному предмету [16, с. 112].
Лекция в системе образовательного процесса имеет следующие функции:
методологическая;
организационная;
информационная [19, с. 138].
При этом лекция может выступать в качестве единственного основного источника информации в случае, например, отсутствия учебного материала.
В процессе реализации занятия именно лекция предоставляет возможность раскрывать необходимые понятия, имеющие отношения к предмету или курсу, а также способствует формированию и развитию междисциплинарных связей, что является немаловажным условием для полноценного и разностороннего развития личности обучающихся.
О.П

. Околелов указывает, что лекция имеет ряд существенных достоинств, а именно:
лектор полностью планирует и контролирует ход занятия;
присутствует возможность охватить всю аудиторию слушателей;
отсутствуют высокие затраты, необходимые для проведения лекционного занятия [23, с. 44].
Второй традиционной формой является семинар. Он представляет собой подготовленные сообщения или доклады, выносимые на общее обсуждение в процессе проведения занятия по предмету или курсу.
Семинарское занятие способствует формированию умения студентов применять теоретические знания на практике, вести дискуссию, высказывать свою позицию и мнение, приводя аргументы. То есть семинар позволяет связывать теорию с практикой.
Также необходимо выделить конференцию с позиции отдельной формы организации учебного процесса в высшей школе. Конференция представляет собой совещание по определенной проблеме, при этом на рассмотрение выносятся определенные актуальные или проблемные вопросы, требующие формирования определенного решения [30, с