Теория развития познавательной активности младших школьников

Определение «творческая познавательная активность».
Для раскрытия понятия «творческой познавательной активности», необходимо взглянуть с разных сторон на «творчество» и «активность» как отдельных понятий.
Согласно Абрахаму Маслоу, обучение не может сводиться только к получению различных умений и навыков, обучение будет средством для достижения собственного высшего предназначения и самовыражения в творчестве. Творчество - это универсальная функция человека, ведущая ко всем формам самовыражения. А.Маслоу считал, что каждый человек рождается со способностью творить. Каждый человек развивает свои творческие способности в течении своей жизни или теряет их в процессе взросления, обучения.
Для Джой Гилфорда творчество это процесс, "логического развития идеи и мысленного образа, преобразовывающего элемент настоящего во что-то совсем новое".
С позиции психологии творчество – психический процесс формирования новейших ценностей, будто бы продолжение детской игры. Являясь культурно – историческим явлением, обладает и психологическими аспектами – личностным и процессуальным. Предусматривает наличие у человека способностей, знаний и умений, с помощью которых формируется продукт, который отличается новизной, оригинальностью и своей уникальностью» [3]

.
Более этого, в психологии творчество взаимосвязано с определением «креативности». Под креативностью понимается «способность порождать идеи, отходить от шаблонных схем мышления, разрешат проблемные ситуации».
На основании вышеуказанного можно говорить о том, что в психологии под творчеством понимается не только талант человека к формированию каких-то культурных ценностей, но ещё и его личные качества, которые помогают неординарно взглянуть на реальность и выходить даже из сложных ситуаций.
Согласно В.И. Андреева творчество – один из видов деятельности, который направлен на решение противоречий. Результатом, её будет новизна и оригинальность, личностная и социальная значимость, прогрессивность. [4]
Согласно Л.С. Выготскому, каждая деятельность, создающая что-то новое, является творческой. Все, что создано людьми это результаты его творческого процесса.
Рассмотрим определение «творчество» в педагогике.
Во главе педагогической системы В.А. Сухомлинского были ребенок, его активность, индивидуальность и творчество.
Ещё с прошлого века проблема развития познавательной активности у детей младших классов была в центре внимания исследователи и, конечно же, педагогов. Любой преподаватель понимает, что обучения будет гораздо эффективнее, если ребёнок обладает познавательной активностью