Теоретико-методологические аспекты социального проектирования

В современной научной литературе проектирование принято относить к числу уникальных видов человеческой деятельности, в том числе профессиональной, которая выражается в умении предвидеть будущее, способности к построению идеального, цельного образа, реализации и оценке последствий осуществления тех или иных авторских замыслов.
Под понятием «проектирование» Н.Г. Алексеев понимает особую профессиональную деятельность, в ходе которой осуществляется осмысление дальнейшего будущего спланированного проекта или плана в предельно сжатой характеристике.
Л. И. Гурье считает, что проектирование – это создание своего, качественно отличающегося, идеального описания будущего объекта, которое непосредственно предшествует его реализации.
По мнению И. А. Соловцовой проектирование является одним из аспектов творчества человека и основано на планировании, прогнозировании, принятии решений, разработке, научном исследовании.
Помимо понятия «проектирование» в современной научной литературе рассматриваются и его разновидности – термин «социальное проектирование».
По мнению И.А. Колесниковой социальное проектирование является способом выражения идеи улучшения окружающей среды посредством составления конкретных целей, задач, мер и действий по их достижению, а также качественное и количественное описание ресурсов, которые необходимы для практической реализации замысла и конкретных сроков воплощения описываемой цели.
Н.Г. Алексеев отмечает, что социальное проектирование – это особый творческий процесс создания и конструирования цельной системы социальных действий, которые по своему предназначению направленны на преодоление существующих в настоящий момент социальных проблем, осуществление позитивных преобразований, изменение вектора развития социальной ситуации исходя из потребностей социума и конкретной среды.
Одной из разновидностей социального проектирования является социально-педагогическое проектирование.
Л.И

. Гурье под термином «социально-педагогическое проектирование» определяет некоторую возможность преобразования социальных процессов, явлений, условий с помощью применения определенных социально-педагогических средств.
По мнению И.А. Колесниковой социально-педагогическое проектирование является способом выражения замысла улучшения состояния окружающей среды, который формируется посредством выдвижения определенных конкретных целей и задач, пошаговым алгоритмом действий по достижению этих задач и целей, определением целого ряда ресурсов, способных оказать положительное воздействие для реализации идеи, установлением четких сроков выполнения и воплощения идеи в жизнь.
В современной научной литературе принято выделять следующие условия появления на рынке социально-педагогических проектов:
1) наличие спроса либо потребности в данной деятельности;
2) наличие социального заказа со стороны государства, целью которого является содействие эффективному и качественному процессу разрешения проблем населения, адресность социальных услуг и привлечение общественности к решению социальных проблем.
На актуальность социально-педагогического проекта влияет заинтересованность в нем социума в целом либо определенного количества социально-активных индивидуумов, возможность получения определенной пользы в социальной сфере в ходе осуществления проекта.
Г.А