Теоретические подходы к пониманию мотивации в научной литературе

Мотивация является главным компонентом организации учебной деятельности и важным условием достижения учащимися успехов в учебной и познавательной деятельности. Она бывает различной, но всегда является внутренней характеристикой учащегося и его деятельности. Предпосылкой успеха учебного процесса и качество усвоенных учебных знаний младшего школьника является сформованная у него мотивационная сфера. Мотивация стимулирует, помогает и направляет младших школьников на учебную деятельность.
Необходимо отметить, что исследование мотивации, в том числе и мотивации учебной деятельности, фундаментально раскрыто в трудах Б.Г. Ананьева, В.В. Давыдова, А.Н. Леонтьева, Н.В. Кузьминой-Гаршиной, И.П. Лотовой, М.А. Ларионовой. Основные мотивы обучения являются также движущей силой развития и совершенствования личности. Мотивация – это одновременно и фактор, и механизм личности учащегося, который функционирует с механизмами идентификации, индивидуализации и рефлексии.
Мотивация занимает важное место в структуре личности и представляет собой сложную, многоуровневую, неоднородную систему стимулов, которая включает в себя потребности, мотивы, интересы, идеалы, стремления, эмоции, нормы и ценности. Проблемы мотивации обобщены Л.С. Выготским путем введения понятия «мотивационная сфера», которое сочетает сознательное и бессознательное, очевидное и опосредствованное, а также аффективные и волевые компоненты личности [7]. Под «мотивационной сферой» ученые понимают совокупность стойких мотивов, которые имеют определенную иерархию и детерминируют деятельность личности [9, с.24]. Мотивацию в широком смысле понимают как то, ради чего человек выполняет определенную деятельность [11, с.410].
Мотивация представляет собой циклический процесс непрерывного взаимного влияния и превращений, в котором субъект действия и ситуация взаимно влияют друг на друга. Мотивация обосновывает целенаправленность действия, организованность и стойкость целостной деятельности, которая направляется на достижение отдельной цели. Мотивация – это совокупность побуждений, которые обусловливают тот или другой поступок

. Изучение мотивации человека является, по существу, изучением личности в ее деятельности. Спецификой деятельности является то, что она всегда целенаправленная. Способность к постановке цели – сугубо человеческая черта. Цель, которую ставит перед собой человек, интегрирует в единое целое сложную структуру регулятивных процессов поведения, отображает активную сторону сознания и часто определяет способ и характер действий человека. Большое внимание взаимодействия мотивов и целей деятельности уделяет С.Л. Рубинштейн [9].
Следует отметить, что основу мотивационной сферы личности представляют потребности – динамически-активные состояния, которые выражают ее зависимость от конкретных условий существования и порождают деятельность, направленную на снятие этой зависимости. В процессе деятельности происходит как развитие личности, так и изменение среды, в котором живет человек. Таким образом, потребности – это движущая сила развития личности. В процессе обучения важную роль играют потребности в достижении. Потребность в достижении некоторые исследователи называют мотивом эффективности, поскольку, это значит, что нужно сделать задание лучше, эффективнее, чем это могут сделать другие.
Изучение проблемы мотивации личности невозможно без анализа такой категории как мотив. Мотив – это внутренний двигатель, который побуждает человека к деятельности. Понятие «мотив» ( от лат. movere – двигать, толкать) означает побудительную причину действий и поступков ( то есть то, что принуждает человека к действиям) [ ]. Трактовка мотивов деятельности в роботах психологов имеет очень широкое значение. Х. Хекхаузен рассматривает мотивы как потребности, влечения, побуждения [17], а К.К. Платонов – как психические процессы, состояния, свойства личности [24].
Итак, мотив происходит от старофранцузского motivus – побуждение к действию, а мотивация – это общее широкое понятие, под которым понимают направленность активности личности. Совокупность мотивов деятельности образовывает сложную динамическую систему. Таким образом, мотивация определяет определенные соотношения динамической и содержательной сторон деятельности и поведения.
Понятие «мотивация» означает внутреннюю движущую силу, которая побуждает человека к действию или определенному типу поведения, связанная с ее органическими и культурными потребностями:
то, что связано со стимулированием человека к действию;
то, что формируется нa основе потребностей, непосредственно связанных с целью деятельности;
то, что побуждает к деятельности, для чего деятельность осуществляется, ради чего личность старается осуществлять цель;
то, что вызывает активность в человеке;
то, что определяет разные явления и состояния, которые вызывают потребности, интересы, влечения, эмоции, установки, идеалы;
то, что выполняет функции стимулирования человека к действиям и деятельности; ориентирование человека в направлении действий; обеспечение направленности к действиям и решению определенной задачи;
субъективное явление, связанное со стимулами.
Как отмечает В.К