Связь социально-психологической адаптации с копинг-стратегией
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Восприятие мира усложняется с каждым днем: увеличивается количество информационных данных, растет нагрузка на психику, сам человек развивается. У человека появилась потребность в регулировании большого количества различных задач, включении в коммуникативный процесс, а также принятии во внимание большого многих факторов, оказывающих влияние на продуктивность работы. Такое развитие подталкивает человека к новым, более актуальным методам и формам поведения. Новые методы и формы поведения помогают человеку в адаптации к новым событиям и окружению, применяя когнитивные возможности индивида, а также его креативный потенциал и предприимчивость. Полное избавление от стресса невозможно, как и игнорирование возникшей потребности к адаптации в новых ситуациях. Именно по этой причине исследователи занимаются изучением способов преодоления стрессового состояния. На самом неустойчивом этапе формирования личности находятся подростки. Актуальность исследования обусловлена важностью понимания способов преодоления стресса и адаптации к стрессовым ситуациям, которые возникают в жизни подростков. К проблеме изучения социально-психологической адаптации обращаются в педагогической, медицинской, юридической психологии. Социально-психологическая адаптация рассматривается как баланс, гомеостаз между индивидом и окружающей средой. В подростком возрасте, когда происходит освоение новых отношений подростка и других людей, когда расширяется круг его социальных контактов, становится актуальным вопрос об адаптации подростка к новым социальным условиям, к новым социальным общностям. Нарушение взаимодействия подростков с социальной средой, может привести к дезадаптации, правонарушениям и девиантному поведению. Изучением явления копинг-стратегий занимались многие зарубежные и отечественные исследователи: Хаан Н., П. Эллис, Н. Селье, Р. Лазарус, С. Фолкман, Е.И. Рассказова, Т.О. Гордеева, С.В. Фролова, Н.А. Сирота. Результатом их работ стало вывод о том, что копинг-стратегии существуют для преодоления человекам разного рода стресса. Копинг-стратегии каждого человека, по мнению исследователей, зависят от его психологических особенностей и личного опыта. Так, поведение, которое возникает для преодоления некоторого стресса, принято считать результатом, который был достигнут при помощи копинг-ресурсов и копинг-стратегии. Все в области преодоления стресса в той или иной степени является динамичным. И говоря о некой стабильности скорее идет речь о выработанных техниках защиты, они также могут меняться, но это более глубинный процесс, чем замена стратегий. Объект исследования – копинг-поведение в подростковом возрасте. Предмет исследования – копинг-стратегии подростков младшего возраста в процессе социально-психологической адаптации.
Понятия «младший подростковый возраст», «адаптация» и «копинг-стратегия»
Понятие «младший подростковый возраст» является характеристикой одного из самых сложных периодов жизни человека. Этот период связан с переходом индивида из детства в юношество. Одной из главных особенностей младшего подросткового возраста является ак...
Открыть главуОсобенности копинг-стратегий младших подростков в период социально-психологической адаптации
Принято считать, что подростковый период связан с возникновением некоторых особенностей в жизни ребенка: желание взаимодействовать со сверстниками и стремление к обретению независимости и свободы [18]. Чаще всего, исследователи характеризуют подрост...
Открыть главуВыводы по первому разделу
Рассмотрение понятия «младший подростковый возраст» позволило нам прийти к выводам о том, что физические и физиологические изменения в организме человека оказывает непосредственное воздействие и на социально-психологические аспекты развития представи...
Организация, методы и методики исследования понятия «младший подростковый возраст»
Исследование взаимосвязи социально-психологической адаптации с таким явлением как копинг-стратегии подтолкнуло нас к выдвижению такой гипотезы исследования: о существовании связи между социально-психологической адаптацией и копинг-стратегиями в младш...
Открыть главуЦель исследования – изучение взаимосвязи социально-психологической адаптации и копинг-стратегий в младшем подростковом возрасте
Гипотеза исследования связана с предположением о существовании связи между социально-психологической адаптацией и копинг-стратегиями в младшем подростковом возрасте. Частные гипотезы: правомерно ожидать, что копинг-стратегии являются динамическим про...
Открыть главуИсследование взаимосвязи социально-психологической адаптации и копинг-стратегий в младшем подростковом возрасте
Исследование взаимосвязи социально-психологической адаптации с таким явлением как копинг-стратегии подтолкнуло нас к выдвижению такой гипотезы исследования: о существовании связи между социально-психологической адаптацией и копинг-стратегиями в младш...
Открыть главуВыводы по второму разделу
Используя опросник С.В. Левченко «Чувства в школе» нами установлено, что ребята в основном, испытывают негативные эмоциональные состояния, которые они переживают в школе, а именно, сомнение, усталость, скуку, неудовлетворенность собой. Характерной ос...
Открыть главуОбщие выводы
В соответствии с целью и задачами исследования мы пришли к следующим выводам: 1. Понятие социально-психологической адаптации рассматривается в педагогической, медицинской, юридической психологии. Чаще всего, говоря об адаптации, исследователи подраз...
Открыть главуЗаключение
Анализ проведенной литературы убеждает, что проблема социально-психологической адаптации, является актуальной и рассматривается в педагогической, медицинской и юридической психологии. Социально-психологическая адаптация рассматривается как баланс, между индивидом, его потребностями, возможностями и окружающей социальной средой. В подростком возрасте, когда происходит освоение новых отношений подростка и других людей, когда расширяется круг его социальных контактов, становится актуальным вопрос об адаптации подростка к новым социальным условиям, к новым социальным общностям. Нарушение взаимодействия подростков с социальной средой, может привести к стрессу, дезадаптации и девиантному поведению. Понятие копинг-стратегии было введено в обиход для преодоления человекам разного рода стресса. Копинг-стратегии каждого человека, по мнению исследователей, зависят от его психологических особенностей и личного опыта. Так, поведение, которое возникает для преодоления некоторого стресса, принято считать результатом, который был достигнут при помощи копинг-ресурсов и копинг-стратегии. Проведя эмпирическое исследование нами было установлено, что младшие подростки, ребята в основном, испытывают негативные эмоциональные состояния, которые они переживают в школе, а именно, сомнение, усталость, скуку, неудовлетворенность собой. Важным является понимание подростками чувства ответственности, осознание своей ответственности перед школой, семьей, самим собой. Среди «позитивных чувств» младшие подростки также отмечают симпатию к учителям, радость, желание снова приходить в школу. Кроме этого, большинство младших подростков имеют нормальный уровень тревожности, т.е., школа, школьные требования не являются травмирующими, что создает возможности для нормального развития и обучения у ребят. Небольшая часть младших подростков испытывает страх самовыражения, страх связанный с проверкой знаний страх не соответствовать ожиданиям окружающих. Повышенный уровень страха в отношении взаимодействия с учителями имеет большая часть младших подростков. Для рассмотрения феномена социальной адаптации была использована методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда. По отдельным шкалам методики, показатели находятся в пределах нормы (имеют средние значения). Так, показатели в пределах нормы выявлены по шкалам: «приятия себя»; «приятия других» «эмоциональный комфорт», «внутренний контроль», «доминирование» и «эскапизм (уход от проблем)». Проведен количественный анализ основных копинг-стратегий наиболее актуальных для младших подростков. Более всего младше подростки предпочитают такие копинг-стратегии как «обнимаю, прижимаю к себе кого-то близкого, любимую вещь или глажу животное (собаку, кошку и др.)»,«думаю об этом»,«играю во что-нибудь. Самыми редкими по использованию были пять стратегий преодоления стресса: «кусаю ногти и ломаю суставы пальцев», «остаюсь сам по себе, один», «прошу прощения, говорю правду», «молюсь», «делаю, что либо, подобное, фантазирую». Наиболее эффективными, младшие подростки назвали следующие, стратегии: «обнимаю, прижимаю, глажу», «говорю с кем-нибудь», «играю во что-нибудь», а также, «плачу, грущу», «мечтаю, представляю себе что-нибудь», «стараюсь забыть», «гуляю, бегаю, катаюсь на велосипеде». Проведенный корреляционный анализ убеждает, что между социально-психологической адаптацией и копинг-стратегиями существуют значимые корреляционные связи, как положительные, так и отрицательные. Больше всего корреляционных связей установлено между показателями шкал социально-психологической адаптации и единичными копинг-стратегиями. Данные стратегии, имеют особое значение в жизни ребенка, выполняют особую защитную функцию в ограждении его от опасности, которая исходит от внешнего мира и внутренней опасности (гнева, тревоги, стыда, вины). Таким образом, гипотеза исследования о существовании связи между социально-психологической адаптацией и копинг-стратегиями у младших подростков подтверждена, поставленные задачи решены, цель исследования достигнуты.
