Сущность и значение моделирования коммуникативного пространства

Теоретическая модель коммуникационного пространства — представляет собой некую схему, которая обобщает и в некоторой степени упрощает все множество коммуникативных ситуаций и процессов, способствует их системному осмыслению. Предмет исследования в таком случае – это коммуникативный процесс, а цель моделирования состоит в том, чтобы описать его структуру, охарактеризовать внутренние и внешние связи предмета исследования, характер функционирования.
Формирование эффективной модели коммуникационного пространства требует понимания того, для какого уровня характерно его осуществление. Различают 4 уровня коммуникативного пространства, в которых отражены наиболее характерные и устойчивые из этих свойств. Уровни коммуникативного пространства изображены на рисунке 1.
Рис.1. Уровни коммуникативного пространства
1) Далёкая-близкая дистанция.
Взаимодействие при далёкой дистанции предполагает, что участники коммуникаций общаются под воздействием некого контроля, социального или сознательного. Примером такого уровня коммуникаций может стать общение между незнакомцами, либо в группе численностью более 8 человек

. При близкой же дистанции происходит достаточно открытое и плотное общение, в котором, как правило, наибольшую роль играет именно бессознательный аспект. Примером такого уровня коммуникаций может стать общение между хорошо знакомыми людьми, либо в группе численностью менее 8 человек.
2) Глубокая-поверхностная коммуникация.
При глубокой коммуникации общение носит тесный, продолжительный и открытый характер, а само общение предполагает использование всех имеющихся у стороны коммуникативного процесса ресурсов. При поверхностной же коммуникации, напротив, коммуникации непродолжительны, не требуют привлечения такого количества ресурсов.
Всего выделяют 4 устойчивых уровня коммуникативного пространства, изображённых на рисунке 2.
Рис.2. Устойчивые уровни коммуникативного пространства
1) Физический уровень коммуникативного пространства.
На данном уровне коммуникации между сторонами имеют своей целью способствовать удовлетворению базовых потребностей индивида и связаны с материальной стороной его жизнедеятельности. В качестве примера можно привести распределение бытовых обязанностей, обучение ремеслу или спортивной технике