Современные тенденции и перспективы развития детских книжных изданий

На сегодняшний день серьезно занимаются издательством детской литературы не менее полусотни издательств. Некоторые издают только учебную литературу, только познавательную, только классику и т.п. Среди тех, кто работает с современной художественной литературой для детей, есть настоящие гиганты (например, РОСМЭН или АСТ). А есть издательства небольшие, но отлично известные читающим родителям и детям («Самокат», «Компас-гид», «Розовый жираф», «Белая ворона», «Пешком в историю», «Клевер», RaraAvis, Издательский дом Мещерякова, «Серафим и София», «Настя и Никита», «Фордевинд»).
Большой популярностью пользуются так называемые «сложные» книги. Речь идёт о книгах для самых маленьких. Такие издания чаще всего изготавливаются на толстом картоне 1–3 мм, имеют сложные формы, замысловатые вырубки, окошки, объёмные элементы. Есть книги с использованием вспенённых полимеров, например, с плёнкой EVA, а также с игрушками, пазлами, с музыкой.
Литературные конкурсы и премии помогают издательствам и читателям узнавать новых авторов. Самые важные конкурсы в детлите — ​премия Владислава Крапивина, которая присуждается в Екатеринбурге; премия имени Сергея Михалкова; «Новая детская книга» издательства РОСМЭН и всероссийский конкурс «Книгуру» — ​брат «Большой книги» (на этом конкурсе победителя определяет подростковое жюри). Более того: конкурсы и премии знакомят писателей еще и друг с другом, и с библиотеками по всей стране — ​и детлитовское сообщество оказывается тесно спаянным поездками по стране (их организует, например, «Книгуру»), выступлениями в библиотеках. На сайтах конкурсов доступны списки победителей за всю их историю — ​это тоже способ понять, кто есть кто в детской литературе. А «Книгуру» еще и выкладывает в Сеть все тексты шорт-листа, чтобы доступ к ним имели все читающие по-русски дети в любом уголке мира, где есть интернет (и это отчасти позволяет справиться с произволом книжных распространителей).
При всем этом у нас только в июне 2017 года появилась Национальная программа поддержки развития чтения и Концепция программы развития детского чтения (на 2018 год пока запланирован ее исследовательский этап). Библиотечные фонды практически не пополняются современной детской литературой, библиотекари по всей стране жалуются, что годами не видят новых книг

. Нет программы популяризации детских книг за рубежом — ​хотя чуть не в любой стране мира есть люди, мечтающие о том, чтобы их дети не утратили навык читать по-русски. Роспечать поддерживает конкурсы детской литературы и дает гранты на книги — ​но этих усилий недостаточно, когда нет серьезной продуманной государственной политики.
В стране не осталось ни одного книжного издательства, публикующего художественную литературу для детей, в котором была бы доля государства. «Детская литература», разделившаяся на «Детскую литературу» в Москве и «ДЕТГИЗ» в Петербурге, держалась до 2017 года, когда было объявлено о приватизации обоих издательств.
Детская часть национальной экспозиции на международных книжных ярмарках формируется по большей части случайно, без привлечения специалистов (кроме Болонской ярмарки). В стране закрылись все до единой кафедры детской литературы, существовавшие в вузах. Для сравнения: в Швеции, например, существует национальная Академия детской литературы. А в Норвегии детская литература считается важной статьей экспорта.
У нас есть детская литература. Есть писатели. Есть издатели. Есть читатели. Но нет понимания, что современная детская литература — ​это не только личное дело родителей, а будущее страны, что ей нужна поддержка не меньше, чем классике, ведь завтрашняя классика пишется сегодня. Что экспортировать можно не только гибридные войны и пропаганду, но и детские книги, что культурная общность, основанная на любимых детских книгах, прочнее многих других духовных скреп.
Итак, перечислим основные тенденции детского книгоиздания:
1. Рынок диктует, каким быть детскому книгоизданию. Редакторы вынуждены вести макеты книг на согласование крупным оптовикам. Книжная торговля делает упор на внешний эффект книги, легкость чтения. Это положение не повышает уровня культуры издания, а лишь формирует потребительские качества книги и самого процесса чтения: увидел — обалдел — прочитал — забыл. Детям предлагают легкую развлекательную литературу. Издатели считают, что обычной книгой ребенка заинтересовать трудно, у детей сегодня множество увлекательных развлечений помимо книг