Современные технологии, рекомендуемые к внедрению ФГОС ООО
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Те учащиеся, которые сегодня сидят за школьной партой, - будущее страны, её стратегический ресурс. Школа же должна готовить учащихся к самореализации, для того чтобы они соответствовали требованиям времени. Значимая роль в этом отводится урокам литературы. Следовательно, уроки литературы должны проводиться в соответствии с современными технологиями, которые разработаны в контексте требований ФГОС ООО. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, принятый 17 декабря 2010 года, ставит главной задачей развитие ученика, которое осуществляется в процессе системно-деятельностного подхода к его обучению. Современный урок предполагает активное включение учащихся в деятельность, целеполагание учащимися, осознание ими недостаточности своих знаний, поиск новых знаний в процессе коммуникации и рефлексию. Актуальность же данной курсовой работы заключается в важности изучения современных технологий при обучении литературе сегодня. Цель исследования – изучить современные технологии, рекомендуемые к внедрению ФГОС ООО при изучении темы: «Маша Миронова - нравственная красота героини повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1.Провести анализ источников, в которых осмысливаются современные технологии обучения, рекомендуемые ФГОС ООО. 2.Разработать урок с применением современных технологий при изучении темы: «Маша Миронова - нравственная красота героини повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Объект исследования – современные технологии, введённые в учебный процесс по литературе при реализации ФГОС. Предмет исследования – современные технологии при изучении романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Материалом для исследования послужил УМК по русскому языку под редакцией В.Я. Коровиной. При работе использовались методы теоретического исследования: анализ, синтез изучаемого материала. Теоретическую основу составили труды: разработчиков ФГОС ООО, О.И. Мезенцевой, С.В.Фаттаховой, А.В. Миронова, Н.Н. Парамзиной, И.М. Борисовой, Е.А. Критининой, Г.В. Гатиатулиной, Ж.М. Зайгановой и других. Практическая значимость работы заключается в возможности использовать результаты исследования учителями-филологами на уроках литературы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Требования ФГОС ООО к предметному процессу по литературе
ФГОС ООО был принят в связи с изменившимися требованиями к образованию в обществе. Практика показала, что сегодня востребованы люди, способные принять решение в резко изменившейся ситуации, вступить в коммуникацию в незнакомом обществе, осуществить в...
Открыть главуПроектная деятельность и её эффективность на уроках
В нескольких работах исследователей подчёркивалась эффективность такой современной технологии, как проектная. И.А. Фоменко, работающая над подготовкой студентов, будущих учителей филологических специальностей, к проектной деятельности в основной школ...
Открыть главуУрок по литературе
Согласно УМК В.Я. Коровиной и других один из уроков, посвящённых изучению романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка», анализирует созданный автором образ Маши Мироновой. Практика показывает, что сегодня подростки не хотят читать художественную литератур...
Открыть главуСписок литературы
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897 об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Современные педагогические технологии: учебное пособие для студентов-бакалавров, обучающихся по педагогическим направлениям и специальностям / Автор-составитель: О.И. Мезенцева; под. ред. Е.В. Кузнецовой; Куйб. фил. Новосиб. гос. пед. ун-та. – Новосибирск: ООО «Немо Пресс», 2018 – 140 с. Проектирование современного урока в соответствии с требованиями ФГОС ООО: методическое пособие / авт.-сост: С.В.Фаттахова. – Казань: ИРО РТ, 2015. – 89 с. Миронов А.В. Как построить урок в соответствии с ФГОС/А.В. Миронов – Волгоград: Учитель – 2014 – 174 с. Парамзина Н.Н. Структурно-содержательные особенности урока русского языка в основной школе в условиях реализации ФГОС/Н.Н. Парамзина//Актуальные вопросы современной методики преподавания русского языка в школе и вузе. Сборник трудов III Международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию со дня рождения заслуженного деятеля науки, профессора Г.Н. Приступы. Научный редактор О.А. Скрябина – Рязань: Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина, ООО "Издательство "Концепция" – 2018 – С. 267-271 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36772029. Дата обращения – 18.10. 2020 Борисова И.М. Системно-деятельностный подход в преподавании литературы (на материале сказки А. Усачёва «Бова-королевич»)/И.М. Борисова, Е.А. Критинина// Вестник Оренбургского университета – 2018 - №5 (217) – с. 15-20 Гатиатулина Г.В. Реализация системно-деятельностного подхода на уроках литературы/ Г.В. Гатиатулина, Ж.М. Зайганова //Вестник научных конференций – 2016 - №5-4 (9) – с. 83-84 Фоменко, И.А. Подготовка будущих учителей филологических специальностей к проектной деятельности в основной школе: Автореф. дис. канд. пед. наук/Фоменко Ирина Алексеевна – Ялта – 2014 – 303 с. Огородникова, И. А. Организация проектной деятельности на уроках литературы / И. А. Огородникова// Проблемы и перспективы развития образования : материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, февраль 2016 г.). — Краснодар : Новация, 2016. — С. 173-175. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/187/9564/ (дата обращения: 18.10.2020).
