Современные технологии на уроках иностранных языков в России

Благодаря возможностям, открывающимся перед учителем, активно использующим современные технологии в процессе преподавания, могут быть решены многие учебные и воспитательные задачи: формируются реальные условия для повышения успеваемости и качества усвоения знаний, развития навыков самообразования, расширения общего кругозора и повышения интеллектуального уровня учеников, а также развития у них навыков саморегуляции и самоорганизации.
Все это в полной мере относится также к урокам иностранного языка в средней школе. Благодаря развитию и применению на уроках иностранного языка различных технологий более качественными и эффективными становятся различные виды образовательной деятельности.
Рассмотрим современные технологии, применяемые на уроках иностранных языков:
информационные технологии,
геоинформационные технологии,
технология обучения в сотрудничестве,
проектная технология,
арт-технологии,
технологии "мозговой штурм",
технология модульного обучения,
игровые технологии.
здоровьесберегающие технологи,
CLIL-технологии,
технология модульного обучения,
технологий развивающего обучения,
вики-технологии,
групповые технологии и др .
Так, грамотное использование информационных технологий в процессе изучения иностранного языка позволяет создать максимально эффективные условия для формирования и развития навыков коммуникативной компетенции, что является одной из важнейших предпосылок развития навыков говорения.
Благодаря использованию компьютеров преподаватель иностранного языка может создать условия, необходимые для развития коммуникативных навыков, индивидуализации и дифференциации образования, формирования достаточного лексического запаса, овладения грамматическими навыками и усвоения грамматических закономерностей и явлений, увеличения резервов для повышения качества языковой тренировки, перенесения языкового материала в другие сферы непосредственной речевой деятельности [4].
Ведущей целью обучения иностранному языку в школе является развитие иноязычной коммуникативной компетенции, в состав которой входит языковая компетенция, подразумевающая овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения

.
Учитывая реализацию обучения иностранному языку в рамках личностно-ориентированного подхода, ставящего в центр учебно-воспитательного процесса личность обучающегося, предполагается уделить особое внимание социокультурной составляющей.
Например, при обучении в сотрудничестве важно предоставить учащимся возможность мыслить, решать какие либо проблемы, рассуждать над возможными путями решения этих проблем. Вот почему многие педагоги обращаются к технологии обучения в сотрудничестве на этапе творческого применения языкового материала.
Основу арт-технологий, применяемых на уроках иностранного языка, составляют техники и приемы арт-терапии. К арт-технологиям относится средства наглядности (фотографии, картины, карикатуры, диаграммы, коллажи, слайды); cказки; песни; рифмовки и стихотворения; игры; кинематограф; компьютерное творчество; театральные постановки; танцы; рисование.
Технология интерактивного обучения – это система способов организации взаимодействия педагога и обучающихся в форме учебных игр, которая гарантирует педагогически эффективное познавательное общение, в результате которого создаются условия для переживания обучающимися ситуации успеха в учебной деятельности.
Одной из технологий интерактивного обучения является «мозговой штурм»